تعلیم و تربیت اسلامی

در دهه گذشته تحقیقات و بررسى‏هاى بسیارى در ارتباط با عفو و گذشت و تأثیر آن در سلامت روان انجام شده است. اغلب پژوهش‏هاى به عمل آمده بیانگر تأثیر مستقیم عفو و گذشت با ابعاد تأثیرگذار در سلامت روان بوده‏اند. براى مثال پژوهشها نشان داده‏اند که عفو و گذشت در کاهش اضطراب و افسردگى تأثیر داشته است. در این تحقیق پژوهشگر درصدد است که تأثیر عفو و گذشت را در کاهش اضطراب والدینِ کودکانِ استثنایى و عادى مورد بررسى قرار دهد. بعلاوه بررسى تفاوتِ میزانِ اضطراب و میزان عفو و گذشت در والدینِ کودکان عادى و استثنایى از اهدافِ این پژوهش بوده است. با استفاده از نمونه‏گیرى تصادفى 36 نفر از والدین کودکانِ استثنایى، و 36 نفر از والدین کودکانِ عادى به قید قرعه از میان والدین ساکن در شهرستانِ نهبندان انتخاب شدند و پرسشنامه‏هاى «اضطراب اشپیلبرگر» و «عفو و گذشت» إن رایت و همکاران بر روى این افراد اجرا گردید. تحلیل داده‏ها نشان داد که همبستگى منفى معنادارى بین میزان «عفو و گذشت» و میزان «اضطراب» والدین کودکان عادى، و والدین کودکانِ استثنایى وجود دارد. تحلیل داده‏ها همچنین مشخص نمود که میزان عفو و گذشت والدین کودکان عادى از میزان عفو و گذشت والدین کودکان استثنایى بیشتر است، در حالیکه میزان اضطراب والدین کودکانِ استثنایى از میزانِ اضطراب والدین کودکان عادى بیشتر بود.(1)

۳۶۶.

نقش تربیتی معلم در فرآیند تعلیم و تربیت

نویسنده: بهرام محسن پور

منبع: فصلنامه تعلیم و تربیت (آموزش و پرورش) ۱۳۸۲ شماره ۷۲ و ۷۳

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۷۳۹۴ تعداد دانلود : ۳۲۴۷

۳۶۷.

نقش معلم در شکوفایى خلاقیت

نویسنده: محمدرضا مطهرى

منبع: معرفت ۱۳۸۰ شماره ۵۰

حوزه‌های تخصصی:

حوزه‌های تخصصی علوم اسلامی اخلاق و تعلیم و تربیت اسلامی تعلیم و تربیت اسلامی کلیات فلسفه‌ تعلیم و تربیت

تعداد بازدید : ۷۳۹۴

۳۶۸.

آسیب شناسی فعالیت های پرورشی و امور تربیتی از دیدگاه مربیان پرورشی مقاطع مختلف تحصیلی شهر شیراز؛ ساخت و بررسی پرسش نامه آسیب شناسی(مقاله پژوهشی حوزه)

نویسنده: محمد مزیدی ماه منیر ایران پور فریبا خوشبخت

منبع: اسلام و پژوهش های تربیتی سال پنجم بهار و تابستان ۱۳۹۲ شماره ۱ (پیاپی ۹)

کلیدواژه‌ها: آسیب شناسی امور تربیتی مربیان پرورشی فعالیت های پرورشی

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۷۳۶۱ تعداد دانلود : ۲۵۹۴

فعالیت های پرورشی در مدارس برای تربیت دانش آموزان انجام می شود و تفکر غالب آن است که این فعالیت ها به تربیت دینی و اخلاقی می انجامد. هدف این پژوهش آسیب شناسی این فعالیت هاست که می تواند راه را برای برنامه ریزان و مسئولان روشن کند. بدین منظور٢٧٣ نفر مربی پرورشیِ مقاطع گوناگون تحصیلی شهر شیراز در این پژوهش توصیفی مشارکت کردند که به شیوة تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار استفاده شده، پرسش نامه ای ٥٦ گویه ا ی بود. روایی و پایایی پرسش نامه حاکی از مطلوبیت آن بود. برای پاسخ گویی به پرسش های پژوهش از آزمون های «اندازه گیری مکرر»، «تی تست» برای گروه های وابسته و مستقل و تحلیل «واریانس یک طرفه» استفاده شد. براساس نتایج به دست آمده، آسیب های موجود، برخاسته از ساختار، شیوة اجرا و انگیزش مادی و معنوی مربیان است. میان مقطع تدریس آزمودنی ها با دیدگاهشان دربارة ساختار، روش اجرای برنامه ها و انگیزش معنوی رابطة معنا دار وجود دارد. جنسیت و رَستة شغلی با هیچ یک از ابعاد ساختاری اجرایی، انگیزش مادی، نیروی انسانی و انگیزش معنوی رابطة معنا دار نداشت. متغیر سن با ابعاد یادشده رابطة معنادار نداشت و متأهلان درباره انگیزش مادی نگرش منفی تری داشتند.

۳۶۹.

تعریف آموزش قرآن در سیره پیامبر اکرم

نویسنده: مهدی غفاری

منبع: بشارت ۱۳۸۰ شماره ۲۳

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۷۳۴۷

۳۷۰.

تحلیل محتوای کیفی کتاب های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی از منظر تربیت اخلاقی(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده: محمد حسنی فاطمه وجدانی

منبع: تربیت اسلامی سال دوازدهم پاییز و زمستان ۱۳۹۶ شماره ۲۵

کلیدواژه‌ها: تربیت اخلاقی کتاب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی و تحلیل محتوای کیفی

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۷۳۳۹ تعداد دانلود : ۲۹۱۵

هدف از این مقاله، تحلیل محتوای کتاب های درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی جهت استخراج الگوی نظری تربیت اخلاقی در این کتاب هاست. روش پژوهش، تحلیل محتوای کیفی از نوع قیاسی است. برای دستیابی به هدف مقاله، محتوای کتب یادشده از نظر اهداف، محتوا، اشکال ارائه محتوا و روش (یاددهی−یادگیری و ارزشیابی) بررسی شدند. یافته ها نشان می دهد که رویکرد برنامه درسی مطالعات اجتماعی، بین برنامه ای یا تلفیقی است؛ اهداف اخلاقی در کنار دیگر اهداف درس قرار گرفته و محتوای کتاب های درسی هم به تبع اهداف، دارای مضامینی اخلاقی شده است. مدل هدف گذاری، هرمی است. همچنین، برای یاددهی−یادگیری از روش هایی همچون بحث گروهی، بحث درباره موقعیت های اخلاقی فرضی، الگوپردازی، روش توضیحی و روش ایفای نقش استفاده شده است. اشکال ارائه محتوای اخلاقی نیز به طور عمده شامل متن، تصاویر و فعالیت است. برای ارزشیابی نیز افزون بر شیوه های معمول روش هایی همچون خود ارزشیابی نیز پیشنهاد شده است.

۳۷۱.

اضطراب

نویسنده: فاطمه پوررجب

منبع: مشکواه النور ۱۳۸۱ شماره ۱۹

کلیدواژه‌ها: نگرانی هیجان تنش تهدید ناامنی دلشوره

حوزه‌های تخصصی:

حوزه‌های تخصصی علوم اسلامی اخلاق و تعلیم و تربیت اسلامی تعلیم و تربیت اسلامی تربیت تربیت روانی

تعداد بازدید : ۷۳۳۷

۳۷۲.

عبادت و پرستش نیاز ثابت انسان

نویسنده: مرتضی مطهری

منبع: نشریه پاسدار اسلام ۱۳۷۶ شماره ۱۸۹

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۷۳۲۲

۳۷۳.

معنویت‌گرایی در نهضت امام خمینی

نویسنده: نادعلی صالحی

منبع: حضور ۱۳۸۲ شماره ۴۴

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۷۳۰۸

۳۷۴.

تأملی در نجواهای رسول خدا (ص) با علی (ع)

نویسنده: مهسا فاضلی

منبع: بینات ۱۳۸۵ شماره ۵۲

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۷۲۶۰

۳۷۵.

مشورت در سیره پیامبر(ص)

نویسنده: محمدجواد حیدری خراسانی

منبع: فرهنگ کوثر ۱۳۷۷ شماره ۲۴

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۷۲۵۷

۳۷۶.

سپاسگزارى از والدین

نویسنده: عبدالکریم پاک نیا

منبع: نشریه پاسدار اسلام ۱۳۸۳ شماره ۲۷۷

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۷۲۲۷

۳۷۷.

سیرت پیشوایان در عزت و کرامت نفس

نویسنده: محمد محمدی اشتهاردی

منبع: نشریه پاسدار اسلام ۱۳۸۱ شماره ۲۴۹

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۷۱۷۴

۳۷۸.

نگاهى به تبلیغ عملى در سیره پیامبر اکرم(ص) و امامان معصوم(ع)

نویسنده: جعفر فکرى

منبع: نشریه پاسدار اسلام ۱۳۸۶ شماره ۳۰۳ و ۳۰۴

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۷۱۶۷

۳۷۹.

نگاهی به وظایف تربیتی پدر در برابر کودک از دیدگاه اسلام(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده: مجید وزیری

منبع: دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه تهران ۱۳۸۱ شماره ۱۶۴

کلیدواژه‌ها: کودک پدر تربیت حضانت ولایت قهری

حوزه‌های تخصصی:

حوزه‌های تخصصی علوم اسلامی اخلاق و تعلیم و تربیت اسلامی تعلیم و تربیت اسلامی تعلیم و تربیت نظری تعلیم و تربیت و کودک، نوجوان و جوان

تعداد بازدید : ۷۱۳۱ تعداد دانلود : ۲۳۴۷

فراموش شدن وظیفه های تربیتی پدران و کمرنگ شدن نقش تربیتی آنان ‘ به ویژه در دوران حاضر‘ آثار و عواقب ناگواری را در شخصیت کودکان ‘ محیط خانواده و فضای جامعه درپی داشته است. مقاله حاضر‘جایگاه و نقش ویژه پدر در امر تربیت کودک را از دیدگاه اسلام مورد بررسی قرار میدهد. در اسلام‘وظیفه های تربیتی پدر در ابعاد گسترده ودر مراحل مختلف زندگی کودک‘در یک سیستم تربیتی تبیین شده است که با مراجعه به آیات ‘ روایات ومتون دینی قابل تفکیک و دسته بندی می باشند. در این نوشتار‘ اهمیت نقش تربیتی پدر ‘ زمینه های اجرای وظایف تربیتی او در دوران قبل از ازدواج و قبل از ولادت فرزند‘تفکیک و تبیین این وظیفه ها مشتمل بر تربیت عاطفی‘اجتماعی‘دینی و مذهبی و همچنین ضرورتهای موجود در این راستا برای ایفای هر چه بهتر این وظایف‘ از دیدگاه اسلام ‘ مورد بحث قرار می گیرد.

۳۸۰.

تبیین تعلیم و تربیت اسلامی از دیدگاه علامه طباطبایی با تأکید بر هدف ها و روش های تربیتی

نویسنده: اکبر صالحی مصطفی یاراحمدی

منبع: تربیت اسلامی سال سوم پاییز و زمستان ۱۳۸۷ شماره ۷

کلیدواژه‌ها: علامه طباطبایی تعلیم و تربیت اهداف روش ها

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۷۱۰۰ تعداد دانلود : ۳۰۲۰

موضوع اصلی این پژوهش تبیین تعلیم و تربیت از دیدگاه علامه طباطبایی با تأکید بر هدف ها و روش های تربیتی است. این تحقیق از نوع نظری و روش آن توصیفی ـ تحلیلی است و برای جمع آوری اطلاعات و داده های لازم آن از روش کتابخانه ای استفاده شده است. در این پژوهش، برای استخراج دلالت های تربیتی مرحوم علامه طباطبایی یک بررسی اجمالی از انسان شناسی، معرفت شناسی و ارزش شناسی ارایه می شود. سپس دلالت های تربیتی حاصل از مبانی نظری دیدگاه علامه طباطبایی در زمینه ی اهداف، روش ها و وظایف معلم استخراج و تبیین می شود.

درخت حوزه‌های تخصصی