ترتیب بر اساس: جدیدترینپربازدیدترین
فیلترهای جستجو: فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱۲۱ تا ۱۴۰ مورد از کل ۱۱٬۱۳۸ مورد.
۱۲۱.

Deferral of Desire: A Lacanian Study of Mother-Child Relationships in Tennessee Williams’ The Glass Menagerie and Darren Aronofsky’s Black Swan(مقاله علمی وزارت علوم)

کلیدواژه‌ها: Lacanian psychoanalysis The Glass Menagerie Black Swan Tennessee Williams Darren Aronofsky deferral of desire mother-child relationships

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۲۸ تعداد دانلود : ۱۸
This study explores how Lacanian psychoanalysis governs and understands the mother-child relationships in Tennessee Williams' The Glass Menagerie (1944/2014) and Darren Aronofsky’s Black Swan (2010). In so doing, the primary purpose of this study has been to establish the links between the central characters' behaviors and the psychoanalytic concept of 'deferral of desire’.' The research proposes a novel aspect of 'psychoanalytic meaning' by basing it on the counter-intuitive process of evading the jouissance of actualizing and immersing oneself in one's object of desire. To support the proposition mentioned above, this study has explored the eventual fate of the children in Black Swan (Nina), and The Glass Menagerie (Tom and Laura), analyzing their respective experiences of (dis)satisfaction after their ultimate success or failure in their attempts to attain their objects of desire . This study has employed the Lacanian psychoanalytic concepts of the objet petit a and register theory to posit that satisfaction lies not in obtaining one’s object of desire, but in repeatedly failing to do so, due to the fact that possessing the object of desire shatters the lack which is the necessary condition of maintaining the desirability of the object of desire. The article concludes that while we are intuitively equipped to think of satisfaction as the effect of the realization of the object of one's desire, psychoanalytically speaking, satisfaction is found in precisely the opposite direction, that is, in a repeated failure to obtain the object of one's desire .
۱۲۲.

Iranian EFL Instructors’ and Students’ Experiences with Remote Education: Responses to COVID-19 Pandemic(مقاله علمی وزارت علوم)

کلیدواژه‌ها: Covid-19 pandemic English language learning instructors’ perceptions students’ perceptions Vadana-Mediated Learning Management System (VMLMS)

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۳۳ تعداد دانلود : ۳۳
Grounded in social learning theory, this study examined Iranian English language instructors’ and students’ perceptions of the contribution of Vadana-Mediated Learning Management Systems (VMLMS) as a remote education platform to online English language learning during the COVID-19 pandemic. A total of 54 university EFL instructors and 164 English language students were selected through convenience sampling from Islamic Azad Universities (IAU) in Gilan Province, Iran. To investigate their perceptions of VMLMS, one common questionnaire (for both instructors and students) and two separate questionnaires (one for instructors and one for students) were administered. Exploratory factor analysis was conducted to evaluate the common and instructor questionnaires. Descriptive analyses indicated that both groups held unfavorable perceptions of VMLMS. The results of the MANOVA revealed statistically significant differences between instructors’ and students’ perceptions of VMLMS. The analysis also showed that students agreed they did not receive sufficient support from either instructors or the system. These findings may have implications for universities and educational administrators seeking to facilitate the implementation of online instruction in the Iranian context.
۱۲۳.

مقایسهٔ الگوهای تحقق کنش گفتاری عذرخواهی در میان فراگیران روسی و ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی و گویشوران بومی زبان انگلیسی: یک مطالعه بین فرهنگی(مقاله علمی وزارت علوم)

کلیدواژه‌ها: الگوهای تحقق کنش گفتاری عذرخواهی مطالعات بین فرهنگی راهبردهای عذرخواهی موقعیت اجتماعی

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۳۴ تعداد دانلود : ۴۷
این مطالعه به عنوان بخشی از پروژه الگوهای تحقق کنش گفتاری بین فرهنگی، به دنبال بررسی راهبردهای عذرخواهی (apology strategies) مورد استفاده دانشجویان ایرانی و روسی است که زبان خارجی را در بافت های رسمی و غیررسمی می آموزند. افزون بر آن، هدف این تحقیق کشف تأثیر فاصله اجتماعی و تسلط اجتماعی بر فراوانی راهبردهای عذرخواهی و تشدیدکننده های درونی در زبان های روسی، فارسی و انگلیسی است. در این بررسی ۸۴ شرکت کننده در دو موقعیت ایفای نقش عذرخواهی شرکت کردند و سپس طبق طبقه بندی مقوله عذرخواهی بلوم-کالکا، هوس و کاسپر کدگذاری شدند و مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد فراگیران زبان های خارجی فارسی و روسی در مقایسه با گویشوران زبان انگلیسی از ساختارهای کاربردشناختی فرمول دار بیشتری استفاده کردند که بیشترین فرمول معناشناختی عذرخواهی مورد استفاده در زبان فارسی، ابزارهای نشان دهنده کنش منظوری (IFID) و در زبان روسی ابزار توضیح یا بیان علت است. همچنین، ارزش متغیرهای خارجی بافت بر فراوانی تشدیدکننده های درونی در موقعیت های مختلف تأثیر داشت. افزون بر آن، مفاهیم ضمنی حاصل از این مطالعه برای ارتباطات درون فرهنگی مورد بحث و نظر قرار گرفت.
۱۲۴.

The Impact of ESP Teachers' and Learners' Conceptualization of World Englishes on ESP Learners' Speaking across Gender(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)

کلیدواژه‌ها: Conceptualization ESP EIL sociolinguistic World Englishes

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۳ تعداد دانلود : ۳
Learning English for Specific Purposes (ESP) aims to equip its learners to communicate in the multicultural work domain. The new emphases in learning ESP at the university level include the evolution of ESP itself over the last 50 years, and the challenges that ESP students face in speaking English. Conversely, the prevalence of World Englishes (WEs) in university contexts has made it relevant to TEIL. Because ESP aims to equip learners with practical communication skills, English Language Teaching (ELT) programmers must consider alternative approaches to address ESP students' speaking problems. This study explores the effectiveness of WEs conceptualization on ESP students' speaking achievements. It involved 11 teachers and 155 ESP learners from universities. They completed the WEs conceptualization questionnaires and a Preliminary Speaking Sample test. The study selected male and female samples with high mid and low conceptualization. Two-way ANOVA analysis confirms a statistically significant interaction of WEs conceptualization and gender on ESP students speaking, which reinforces the applicability of WEs in ESP classes. Knowledge about WEs develops teachers'/students' conceptualization of sociolinguistic truths and enhances speaking. The knowledge of WES has made it an applicable multicultural solution. Its sociolinguistic and pedagogical outcomes benefit ESP students, curriculum developers, and in-service teachers.
۱۲۵.

Impact of Etymological Elaboration and Captioned Video on Iraqi EFL Learners’ English Idiomatic Expressions Development(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)

کلیدواژه‌ها: Captioned video etymological Elaboration idiomatic development Idiomatic Expressions

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۴ تعداد دانلود : ۳
This study explored the impact of etymological elaboration and captioned video on the development of English idiomatic expressions among Iraqi EFL learners. Recognizing the significance of idioms in language mastery, the research aimed to identify effective teaching strategies that enhance learners' comprehension and usage of idiomatic expressions. A sample of 70 advanced female learners, aged 19 to 26, was randomly assigned to three groups: an etymological elaboration group, a captioned video group, and a control group. The study employed a pre-test and post-test design to measure idiom familiarity before and after a 10-session treatment program. Results indicated that both etymological elaboration and captioned videos significantly improved idiom learning, with etymological elaboration proving to be the most effective method. The findings highlight the importance of integrating cognitive and multimedia strategies in EFL instruction to facilitate idiomatic expression acquisition. This study explored the impact of etymological elaboration and captioned video on the development of English idiomatic expressions among Iraqi EFL learners. Recognizing the significance of idioms in language mastery, the research aimed to identify effective teaching strategies that enhance learners' comprehension and usage of idiomatic expressions. A sample of 70 advanced female learners, aged 19 to 26, was randomly assigned to three groups: an etymological elaboration group, a captioned video group, and a control group.
۱۲۶.

Negotiated Syllabus and EFL Learners’ Engagement, Motivation, and Autonomy: Exploring Teachers and Learners’ Perceptions(مقاله علمی وزارت علوم)

کلیدواژه‌ها: negotiated syllabus EFL Learners motivation Learner engagement autonomy

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۴۴ تعداد دانلود : ۴۲
This study investigates the impact of negotiated syllabi on English as a Foreign Language (EFL)   learners’ motivation, engagement, and autonomy through a mixed-methods approach. Participants included 120 EFL learners, divided into experimental and control groups. Quantitative data were collected via motivation, autonomy, and engagement scales administered pre- and post-intervention, while qualitative data were gathered through semi-structured interviews with a subset of learners from the experimental group. ANCOVA result indicated that learners in the negotiated syllabus group exhibited significantly higher levels of motivation, engagement, and autonomy compared to the control group. Thematic analysis of interview data revealed eight primary themes, including increased relevance of course content, collaborative learning, and enhanced responsibility. Participants reported feeling more invested in their learning due to active involvement in course design, which fostered a sense of ownership and agency. These findings have implications for EFL curriculum development, highlighting the potential benefits of integrating learner input into syllabus design to improve educational outcomes. Future research should further explore learner-centered approaches across diverse EFL contexts.
۱۲۷.

تأثیر تماس زبانی بر مؤلفه هایی از ترتیب واژه در گویش عربخانه: رویکردی رده شناختی(مقاله علمی وزارت علوم)

کلیدواژه‌ها: عربخانه ترتیب واژه رده شناسی زبان قرض گیری زبانی تماس زبانی

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۲۴ تعداد دانلود : ۳۲
در این مقاله آرایش واژه ها در گونه عربیِ منطقه عربخانه در 90 کیلومتری جنوب بیرجند (خراسان جنوبی) از منظر رده شناسی آرایش واژه درایر مطالعه شده است. در این راستا، ویراست جدید کتاب رده شناسی زبان های ایرانیِ دبیرمقدم جهت بررسی رده شناختی الگو قرار گرفت. گونه عربیِ عربخانه، گویشی است آمیخته از عربی و فارسی که در همه سطوح (آوایی، واژگانی و دستوری) تأثیر زیادی از فارسیِ پیرامون پذیرفته است. در مورد مدت تعامل این زبان ها در منطقه مزبور اختلاف نظر وجود دارد. در پژوهش حاضر سؤالی که ذهن نویسندگان را به خود معطوف داشت این بود که گویش عربخانه در چه مؤلفه هایی از الگوهای رده شناختی عربیِ معیار دور شده و در کدام مؤلفه ها به الگوهای رده شناختی فارسی نزدیک شده است.  در این پژوهش با تعداد 10 گویشور بومی کم سواد (5 مرد و 5 زن) بالای 60 سال مصاحبه شد و سپس داده ها بر مبنای الگوی IPA واج نویسی و نهایتاً بر اساس مؤلفه های مورد نظر تحلیل شدند. در بررسی داده ها، رفتار رده شناختی گویش عربخانه نشان داد که در مؤلفه هایی از عربی معیار فاصله گرفته و در مؤلفه های دیگری به فارسی معیار نزدیک شده است. همچنین در مؤلفه هایی که عربی معیار دو نوع رفتار زبانی را پذیراست گویش عربی عربخانه گونه مشترک با فارسی معیار را پذیرفته و نسبت به کاربرد گونه دوم تمایلی نشان نداده است.
۱۲۸.

بررسی تطبیقی ادب در زبانهای فارسی و فنلاندی: تحلیل پوزش و تقاضا(مقاله علمی وزارت علوم)

کلیدواژه‌ها: ادب زبانی پوزش تقاضا زبان فارسی زبان فنلاندی تحلیل فرهنگی

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۲۴ تعداد دانلود : ۴۰
در این پژوهش به بررسی تفاوت های زبانی و فرهنگی در شیوه های بروز ادب بین زبانهای فارسی و فنلاندی پرداخته شده است. تمرکز اصلی بر روی دو مفهوم «پوزش و تقاضا» می باشد. نویسنده با استفاده از روشهای تحلیل زبان شناختی و فرهنگی، نشان می دهد که چگونه این دو زبان در شیوه های بروز ادب و احترام تفاوت دارند. این پژوهش به دو سؤال اساسی پاسخ می دهد: ۱. چگونه تفاوتهای زبانی و فرهنگی بر بیان ادب در زبانهای فارسی و فنلاندی تأثیر می گذارند؟ ۲. چه عواملی باعث تفاوت در استفاده از پوزش و تقاضا در این دو زبان می شوند؟ نتایج این پژوهش نشان می دهد که تفاوتهای زبانی و فرهنگی نقش مهمی در نحوه بیان ادب در زبانهای فارسی و فنلاندی دارند. زبان فارسی به دلیل ساختار فرهنگی و اجتماعی خود، تمایل بیشتری به استفاده از عبارات مؤدبانه و رسمی دارد، درحالی که زبان فنلاندی به دلیل فرهنگ ساده و رک گویی خود، تمایل بیشتری به استفاده از عبارات صریح و بی آلایش دارد. این تفاوت ها نشان دهنده تأثیر عمیق فرهنگ بر زبان و نحوه ارتباطات بین فردی است. علاوه بر این، در زبان فارسی، راهبردهای ادب سلبی برای بیان پوزش و تقاضا به کار می روند که بر احترام و تواضع تأکید دارند. در مقابل، فرهنگ فنلاندی با تأکید بر صراحت و سادگی، استفاده کمتری از این عبارات دارد که نشان دهنده تمایل به شفافیت و صداقت است. این یافته ها اهمیت درک این تفاوتهای فرهنگی و زبانی را برای بهبود ارتباطات بین فرهنگی و تعاملات اجتماعی برجسته می کند.
۱۲۹.

EFL Teacher Code-Switching in Early Adolescent Vocabulary Learning(مقاله علمی وزارت علوم)

کلیدواژه‌ها: code-switching English-only Vocabulary storytelling Early adolescent learners

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۴۵ تعداد دانلود : ۳۶
One effective method for improving EFL learners' foreign language communication skills is to learn L2 words and use them in speaking. For this reason, researchers aim to assist learners in acquiring vocabulary to the greatest extent possible. The present study investigated the impact of EFL teacher code-switching (CS) and English-only (EO) instructions on vocabulary acquisition in EFL learners aged 10 to 13. Fifty-six early adolescent learners participated in storytelling activities under the CS or EO conditions. The key difference between the two was that, in the CS group, the teacher used the learners' L1 for teaching vocabulary. In contrast, instruction was conducted solely in English in the EO condition. Results indicated that switching to learners' L1 enhanced vocabulary acquisition more effectively than English-only instruction, and this effect persisted in a delayed post-test two weeks later. Therefore, it can be concluded that teaching new vocabulary via teacher’s resorting to the learners’ L1 through storytelling activities brought about significant gains in remembering the target words in CS condition; hence, for more effective mastery of the new vocabulary among early adolescent learners, it is suggested to present the words in learners’ first language instead of presenting them in lengthy English explanations. The study has practical implications not only for early adolescent EFL learners’ classrooms but also for other learners of different age groups to maximize their vocabulary learning and performance through teachers’ justified amount of L1 use.
۱۳۰.

Unmasking Inconsistency in Relative Clause Ambiguity Research: A Systematic Methodological Review(مقاله علمی وزارت علوم)

کلیدواژه‌ها: offline task relative clause ambiguity resolution systematic methodological review transparency score

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۵۰ تعداد دانلود : ۴۹
Research on relative clause (RC) ambiguity resolution in first and second-language contexts has produced conflicting results, with some studies indicating a preference for high attachment, others favoring low attachment, and some reporting no clear preference. In conjunction with other variables, these mixed results may be due to variations in the methodological features employed across studies. Therefore, there is a pressing need for a systematic review of the methodological features of relevant offline tasks to evaluate how these differences may lead to conflicting results critically. To address this issue, a systematic methodological review was conducted analyzing 108 features of offline tasks, including identification, context, materials, design, administration, data analysis, open science practices, and transparency. The results revealed significant methodological variation in the literature and a moderate mean transparency score of 59.77. These findings emphasize the need for methodological standardization and greater transparency in future research to ensure reliable and comparable RC ambiguity resolution research results.
۱۳۱.

Application and Extension of House’s Revised TQA Model to Religious–Political Texts

کلیدواژه‌ها: Juliane House Translation Quality Assessment Imam Khamenei religious - political texts

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۳۱ تعداد دانلود : ۳۲
This study evaluates the translation quality of two open letters by Iran’s Supreme Leader, addressed to Western youth, using House’s TQA model (2015). The research identifies both the strengths and limitations of the model in assessing texts of this nature. Through a detailed qualitative, comparative, and descriptive analysis, the study highlighted House’s model as a tool for analyzing field, tenor, and mode but also noted significant gaps, including the lack of differentiation between local and global cultural filters, the absence of non-dimensional mismatches, and the failure to provide practical solutions for identified issues. The findings suggested expanding House’s model to incorporate a broader classification of cultural filters and address non-dimensional mismatches. This study underscored the need to adapt quality assessment approaches to specific text types and linguistic functions. The insights offered not only contributed to theoretical advancements but also provided practical guidelines for improving translation quality assessment endeavors in any type of discourse.
۱۳۲.

Deconstructing Traditional Supervision Model in an EFL Context: Tracing Binary Oppositions and Aporias in the Absence of Constructive Collaboration Between Teachers and Supervisors

نویسنده:

کلیدواژه‌ها: déconstruction EFL Supervision Teacher Agency collaboration pedagogical innovation

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۲۰ تعداد دانلود : ۱۷
This study applies Jacques Derrida’s (1976) deconstructive framework to examine the traditional supervision model at the Iran Language Institute (ILI), a leading EFL institution in Iran with 290 branches serving 1.2 million students annually. Through a qualitative case study employing Critical Discourse Analysis, it investigates how binary oppositions—supervisor/teacher, expert/novice, evaluation/development—and aporias, such as standardization versus individuality and professional growth versus punitive evaluation, sustain hierarchical power dynamics that constrain teacher agency and pedagogical innovation. Data from semi-structured interviews, classroom and feedback session observations, ILI policy documents, and teachers’ reflective journals reveal that unannounced observations and rigid rubrics prioritize compliance over creativity. This approach fosters teacher anxiety, performative teaching, and punitive outcomes, such as demotion to lower-level classes. Key contradictions include: (1) ILI’s mission of quality education versus evaluative supervision; (2) standardized methodologies versus diverse classroom needs; and (3) professional growth goals versus punitive evaluations. To address these issues, the study proposes three reforms: dialogic feedback to foster reciprocal dialogue, co-constructed evaluation criteria incorporating teachers’ contextual expertise, and Professional Learning Communities (PLCs) to promote peer-driven learning. By addressing a gap in Middle Eastern EFL supervision research, this study advances theoretical discourse on power dynamics in supervision and offers practical strategies for equitable, teacher-centered practices at ILI, with implications for global EFL contexts seeking transformative supervisory frameworks.
۱۳۳.

Probing the Effect of Concept-based Instruction on EFL Learners’ Writing of Expository Genre: Attention to Transferability of Rhetorical Structure

کلیدواژه‌ها: CBI Mediation Rhetorical structure L2 writing Expository Genre

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۷ تعداد دانلود : ۱۳
This study aimed at investigating the differential effects of three types of mediational artifacts (EMW, EDW, and EMDW) through the CBI approach on EFL learners’ expository writing and learning transfer of rhetorical genre. Therefore, 57 advanced students were randomly assigned into one of three mediational groups, namely EMW, EDW, and EMDW. Participants in the EMDW group were provided with all mediational mechanisms, including instructors’ oral deductive explanation of concepts, SCOBAs material, students’ demonstration of their understanding, and writing practices. However, in the EMW group, students received instructors’ explanations of concepts along with SCOBAs material and writing practices, while the EDW group was provided with students’ demonstrations of their understanding instead of SCOBAs material. After assuring homogeneity of the participants in three groups at the outset of the study with regard to their pre-task scores, the CBI was held over a course of three weeks on expository rhetorical structure. Data for the first research question was gathered through a post-task on expository writing after the treatment. Learners’ opinions were also reflected through a semi-structured interview after the post-task. To testify transferability of rhetorical structure, a delayed post-task was administered after one week. The obtained results indicated that three mediational conditions led to differential expository writing performance. Further improvement was determined in the EMDW group, followed by the EMW group. Furthermore, rhetorical transfer to a new writing task was significantly different among the groups, as the EMDW group could outperform the other groups. Finally, the satisfaction of participants toward CBI was reflected.
۱۳۴.

The Impact of Grammarly Software on Enhancing Writing Skills among EFL Learners(مقاله علمی وزارت علوم)

کلیدواژه‌ها: Grammarly Software Writing skills EFL Learners Free Version Of Grammarly

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۶۷ تعداد دانلود : ۱۲۶
In light of ongoing challenges in writing education and the needs of digital-native learners, this study explored the effectiveness of using the free version of Grammarly in the writing development of EFL learners. Thirty-three TEFL students at Shahid Rajaee University were randomly selected and participated in the study. Using a quantitative one-group design, their writing performance was assessed through six tasks and analyzed via one-way Repeated Measures MANOVA. The results indicated a consistent improvement in overall writing performance through the regular use of Grammarly as an automatic corrective feedback tool. To identify which writing components improved, an RM-MANOVA was conducted on grammar, spelling, punctuation, and clarity. The analysis showed significant improvement only in grammatical accuracy, with other aspects remaining unchanged. These findings highlight Grammarly’s potential in enhancing grammatical skills. The study contributes to ELT by encouraging the integration of ICT-related content into the EFL curriculum and teacher training programs, emphasizing the role of AI tools in language learning. These findings highlight the increasing impact of AI-powered tools in improving writing skills for language learners. Educators should balance automated feedback with personalized instruction. As research on effectiveness of Grammarly is still limited, further studies are necessary to fully understand its educational potential.
۱۳۵.

نگرش های زبانی گویشوران در همزیستی فارسی و مازندرانی در استان مازندران(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:

کلیدواژه‌ها: فارسی مازندرانی دو زبانگی برخورد زبانی نگرش زبانی تغییر زبان

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۲ تعداد دانلود : ۱۱۲
تحولات اجتماعی، اقتصادی، سیاسی و فرهنگی به همراه توسعه تکنولوژی و ارتباطات در سال های اخیر در کشورمان موجب گرایش گویشوران زبان های بومی و اقلیت به زبان فارسی شده است و این روند تهدیدی برای بقای زبان های اقلیت به حساب می آید. دراین بین، نگرش زبانی گویشوران نسبت به زبان مادری شان یکی از عوامل مؤثر و تعیین کننده در سرنوشت این زبان هاست. این پژوهش به بررسی نگرش های زبانی گویشوران نسبت به زبان مازندرانی و فارسی در استان مازندران و هم چنین تأثیر برخی عوامل اجتماعی مانند سن، جنسیت و شهرنشینی بر این نگرش ها پرداخته است. جمعیت نمونه شامل 1200 گویشور مازندرانی از سه گروه سن ی، در پنج شهر و دوازده منطقه روستایی و از دو گروه جنسیتی زن و مرد می باشند. یافته های پژوهش حکایت از آن دارد که بسیاری از گویشوران مازندرانی به قابلیت و اهمیت این زبان اعتقاد چندانی ندارند و درمجموع نگرش های منفی نسبت به مازندرانی غالب است. هم چنین تحلیل ها نشان دادند که درمجموع گروه های سنی پایین تر گرایش بیشتری به زبان فارسی دارند و زنان بیش از مردان و شهرنشینان بیش از روستانشینان به زبان فارسی علاقه مندند. با توجه به گسترش شهرنشینی از یک سو و نقش نسل جوان و به ویژه دختران به عنوان مادران آینده، در انتقال زبان مادری به نسل آینده، می توان پیش بینی کرد که خطر زوال، مازندرانی را تهدید می کند.
۱۳۶.

Enhancing Well-being: Exploring the Influence of Teacher Growth Mindset and Grit among EFL Instructors in Iran(مقاله علمی وزارت علوم)

کلیدواژه‌ها: Teacher growth mindset Teacher grit well-being EFL Teachers SEM

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۴۱۱ تعداد دانلود : ۴۰۲
The primary objective of this research was to explore how the mindsets and perseverance of English as a Foreign Language (EFL) teachers in Iran impact their well-being. Using Structural Equation Modeling (SEM), data from 375 EFL teachers, selected through convenience sampling, were analyzed. The results revealed a direct and positive correlation between a teacher's growth mindset and their well-being. Additionally, the study found that the relationship between a teacher's growth mindset and well-being was influenced by their level of grit. These findings suggest that educators can significantly contribute to fostering growth mindsets and perseverance among EFL teachers, thus improving their well-being. Ultimately, this research underscores the importance of these teacher characteristics in enhancing the well-being of EFL instructors and offers practical guidance for educators aiming to support them.  
۱۳۷.

Analyse sémiotique de l’espace selon les régimes du sens d’Éric Landowski (le cas de La Montagne du Dieu vivant de Le Clézio)(مقاله علمی وزارت علوم)

کلیدواژه‌ها: la sémiotique le sens les régimes d’espace l’espace-volute l’espace-abîme Landowski

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۳۳۵ تعداد دانلود : ۴۴۶
L’analyse des mécanismes résultant de l'expérience abstraite ou de la rencontre sensorielle du sujet actif avec l'univers a été négligée du point de vue de la sémiotique classique et celui-ci résiste à des concepts tels que : « présence », « expérience », « corps » et « le sensible ». Landowski défend l’idée du sens constituée d’une condition à la présence et il introduit les quatre régimes d’espace dans lesquels le sens de discours dépend de l'interaction sensorielle-perceptive entre le sujet et le monde extérieur. Dans ses régimes, l’espace-tissu est en interaction avec la programmation, l’espace-volute se présente par l’ajustement, l’espace-abîme est manifesté par l’assentiment et l’espace-réseau est en rapport avec la manipulation. La question principale de cette recherche consiste aux régimes du sens de Landowski se présentant dans le texte littéraire. Pour trouver la réponse, cette recherche applique les régimes d’espace de Landowski à savoir l’espace-volute et l’espace-abîme sur La montagne du dieu vivant de J.M.G Le Clézio dont les récits mettent en scène de beaux passages sur l’interaction entre les personnages et les espaces différents. Cet article aurait pour objectif d’examiner l’interaction entre le sujet et l’espace dans un texte littéraire à partir de la théorie des régimes du sens de Landowski pour effectuer le pouvoir de l’espace sur la perception humaine. Par une analyse sémiotique, cet article montrera enfin la relation entre le sujet et l’espace tout en se basant sur les phrases du sujet parlant et l’espace qui l’a entouré. Cette relation produit un sens profond. 
۱۳۸.

Developing and Validating an Attentional Literacy Model for Language Learners: A Fuzzy Delphi Study(مقاله علمی وزارت علوم)

کلیدواژه‌ها: Attentional literacy model Fuzzy Delphi Method cognitive factors Socio - emotional factors Twenty - first - century literacy

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۳۸ تعداد دانلود : ۳۴
In a world with multifarious sources of disarray, learners must be equipped with many literacies to handle their learning challenges. As a macroliteracy, attentional literacy refers to the learners’ awareness of maintaining their attention on the information from the self, others, and the environment without being judgmental toward differing viewpoints and contexts. Assuming attention as not purely cognitive but social, cultural, affective, and technological, the researchers could not find any theoretical model underpinning different dimensions of attentional literacy in the literature. This study aims to develop a conceptual model of attentional literacy for English language learners. Using a Fuzzy Delphi Method, we surveyed the related literature to identify the factors of attentional literacy. We proposed an initial model with six factors and a list of measures which, after preliminary proofreading and piloting, was administered to a group of 20 experts in two rounds. The results of Fuzzy Delphi led to the conceptualization of a new attentional literacy model comprising two dimensions (internal and external), five factors (cognitive, socio-emotional, environmental, technological, and pedagogical), and 40 measures. The findings cast light on the theoretical foundations of attentional literacy and elucidate the dimensions, factors, and measures for language learners. Pedagogical contributions are discussed for researchers in language education.
۱۳۹.

Three-Parameter Item Response Theory Analysis of the Multiple-Choice Items in PIRLS 2016(مقاله علمی وزارت علوم)

کلیدواژه‌ها: 3PL guessing parameter ICC IRT PIRLS

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۳۹ تعداد دانلود : ۳۳
Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) is an international assessment that measures the reading literacy of fourth-grade students (aged 9-10 years old). PIRLS aims to evaluate and compare the reading abilities of students across different countries. It assesses how well students can understand and interpret written texts, which is fundamental to their overall educational development. In this study, psychometric analyses were run on a portion of the multiple-choice items of PIRLS 2016 taken by 4th graders in the USA. The 3PL item response theory model was utilized to examine the test. Discrimination, difficulty, and guessing parameters were estimated along with the fit values, reliability, item characteristic curves, and item-person map. M2, CFI, TLI, and RMSE statistics showed that the test is reliable and the model, overall, fits the data. Item fit statistics outfit and infit showed that most of the items fit the 3PL model. Findings showed that while all the items have acceptable discrimination values, two items have unacceptable guessing parameters. Examination of the ICCs showed that graphical displays are important, in addition to numerical values, for examining item quality. Item-person map showed that items do not target the whole ability scale.
۱۴۰.

بررسی مشکلات دانشجویان در تولید نوشتاری: مطالعه موردی بر اساس جدول ارزشیابی DELF B1(مقاله علمی وزارت علوم)

کلیدواژه‌ها: تحلیل خطا تولید نوشتاری زبان فرانسه دلف ب۱ حوزه های خطا

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۶ تعداد دانلود : ۱۶
علی رغم تمامی تلاش های استادان و دانشجویان، یادگیری مهارت های چهارگانه زبان فرانسه در مراکز دانشگاهی همواره با چالش هایی همراه بوده است. یکی از این مهارت ها، تولید نوشتاری است که دانشجویان در انجام آن مرتکب اشتباهات متعددی می شوند. ما بر این گمانیم که شناسایی و تحلیل حوزه های خطا می تواند در بهبود مهارت نوشتاری ایشان مؤثر واقع شود. در پژوهش حاضر، با استفاده از روش تحلیلی توصیفی، تولیدات نوشتاری گروهی از دانشجویان درباره موضوعی در سطح B1 مورد بررسی قرار گرفته اند. ابزار گردآوری داده ها، جدول ارزشیابی DELF B1 با ده ملاک برای تصحیح نوشتار است. شرکت کنندگان در این تحقیق، 19 دانشجوی سال سوم کارشناسی زبان فرانسه دانشگاه تبریز بودند. نتایج این مطالعه نشان می دهد که 42 درصد دانشجویان دارای میانگین خیلی خوب و خوب و 58 درصد آن ها دارای میانگین متوسط و ضعیف هستند. جامعه هدف این تحقیق، از مجموع ده ملاک موجود در جدول ارزشیابی، تنها در سه مهارت منسجم و منطقی بودن، توانایی معرفی رویدادها، رعایت موضوع دارای عملکرد قابل قبول بود، اما در هفت ملاک دیگر هنوز به مهارت های لازم دست پیدا نکرده است. حوزه های خطاهای آشکارشده در این تحقیق، می تواند موضوع تحقیقات تکمیلی برای استخراج خطاها و تحلیل آن ها در هر حوزه باشد.

پالایش نتایج جستجو

تعداد نتایج در یک صفحه:

درجه علمی

مجله

سال

زبان