فیلترهای جستجو:
فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۵۴۱ تا ۵۶۰ مورد از کل ۶۷۳ مورد.
روابط عمومی شخصی در سال 2000 مقدمه ای بر خودباوری خودآموزی خوداشتغالی و کارآفرینی با اعتماد به نفس
حوزه‌های تخصصی:
افکار عمومی و وسایل ارتباطات جمعی (2)
حوزه‌های تخصصی:
رویکرد جامعهشناختی به ارتباطات(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
مقاله حاضر، با نگاه به ارتباطات و رسانه‌های جمعی در هند نگاشته شده اما بخش اعظم آن به بررسی تعاریف ارائه شده از مفهوم ارتباطات در دو بعد فرایند ارتباطی و وسائل و ابزار فنی انتقال پیام اختصاص یافته است.
در این جهت نگارنده به مفاهیم کلیدی ارتباطات و وسائل ارتباط جمعی نظیر «پیام»، «وسائل ارتباط جمعی به مثابه ابزار منعکسکننده ویژگی‌های پیام»، تأثیر اجتماع در رسانه‌های جمعی و سپس تأثیر رسانه‌های جمعی در اجتماع اشاره کرده است. این اشارت با ذکر منابع متعددی همراه است که به ارزش مقاله مزبور میافزاید و امکان پیگیری مطلب را برای خواننده فراهم میآورد.
در پایان مقاله، نویسنده با ذکر دو نمونه از تحقیقات صورت گرفته در زمینه ارتباطات جمعی در هند که از اهمیت خاصی برخوردار است این نکته مهم را یادآور می‌شود که در این گونه پژوهشها میبایست به خصوصیات اجتماعی جوامع مزبور با نظر به فرایند ارتباطات توجه شود.
یافته های ارتباطات میان فرهنگی در کاریکاتورهای مطبوعات ایران راجع به واقعه 11 سپتامبر و وقایع بعدی
کودکان و رسانه‌ها – جهان کودکان به کجا میرود؟(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
دفتر مبادلات بینالمللی کودکان و خشونت در رسانه‌ها در سال 1997 میلادی، با حمایتهای مالی دولت سوئد و سازمان یونسکو پایهگذاری شد. یکی از مهمترین وظایف این دفتر که با هدف افزایش آگاهی و دانش در زمینه کودکان و خشونتهای رسانه‌ای به ویژه رسانه‌های جدید ارتباطی نظیر تلویزیونهای ماهوارهای و اینترنت به فعالیت میپردازد، انتشار کتابِ سال است. برخی از عناوین کتابهای سال منتشر شده در این دفتر عبارتند از: کودکان و خشونت رسانه‌ای 1998، کودکان و رسانه‌ها 1999 و کودکان در چشمانداز رسانه‌های جدید 2000.
کتاب سال 2001 این دفتر به کودکان و رسانه‌ها، دیدگاهها و چشماندازها اختصاص یافته است. در بخش اول مقاله زیر ابتدا به معرفی این کتاب (در دست ترجمه و انتشار) و فصلهای مختلف آن پرداخته می‌شود. هدف کتاب سال 2001، به ویژه ارائه خطوط کلی و گسترده در زمینه کودکان و رسانه‌ها در جهان با نقطه توجه و کانونی سواد رسانه‌ای و جهات مختلف آن است. بخش دوم مقاله نیز به ارائه دیدگاه نویسنده در زمینه از بین رفتن دنیای کودکی به بهانه حمایت از کودکان اختصاص دارد.
منع ماهواره، چرا؟ گفتگو با مهندس سیدعزتا… ضرغامی(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
هویت فردی و فرهنگی در عصر ماهواره و ارتباطات جهانی(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
در نظام‌های سنتی، شکل‌گیری هویت بر مبنای اطلاعات و درونشدهایی است که فرد از خانواده، مدرسه، گروه همسالان و دیگر عوامل مهم دریافت می‌کند. بدین دلیل در طول قرون و اعصار گذشته، هویت فرهنگی و اجتماعی افراد باعث تشخص آنها شده و با بازنمایی ویژگی‌های فرهنگی همگن در یک چهارچوب و مرزبندی معین به شکل‌گیری جوامع متمایز انجامیده است. همگرایی مرزهای جغرافیایی و فرهنگی، به تنوع فرهنگ‌ها و تمدن‌های بشری کمک شایانی کرده و تبادلات فرهنگی رشد و بالندگی جوامع مختلف را تضمین کرده است. اما امروزه در جهان معاصر، رشد روزافزون فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات (ICT) از جهات گوناگون موجب شده است هویت فردی و فرهنگی جوامع تحت تأثیر قرار گیرد. ورود اطلاعات و درونشدهای فرافرهنگی و فراملی به نظام هویتی افراد، با ایجاد تعارض در این نظام مشکلاتی را فرا راه جوامع مختلف به ویژه جوامع سنتی و در حال توسعه قرار داده است. بهره‌جویی قدرت‌ها و کشورهای سلطه‌جو از این ابزار برای تأمین اهداف و مقاصد خود، ابعاد این مسئله را گسترده‌تر کرده و نگرانی‌های عمده‌ای را در سطح جوامع مختلف برانگیخته است. آشنایی با ساز و کار تأثیر این فناوری‌ها و به ویژه ماهواره بر نظام‌های هویتی می‌تواند نقش مؤثری در پیشگیری از آثار و پیامدهای آنها داشته باشد.
مقایسه کارکرد واقعیت رسانه‌ای در رادیو و در تلویزیون
منبع:
رادیو ۱۳۸۱ شماره ۱۴
حوزه‌های تخصصی:
کلا‌م نخست
منبع:
رادیو ۱۳۸۱ شماره ۱۴
حوزه‌های تخصصی:
میان متنیت(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
میان متنیّت اندیشه‌ای است که در دوران اخیر، اهمیت بیش‌تری در تحلیل رسانه‌ها یافته است. استفادة فزاینده از این اصطلاح تا حد زیادی مدیون تأثیر نظریه‌های فرانوگرا بر طرز تفکر موجود در مورد، محصولات رسانه‌ای معاصر و تحلیل آنها بوده است. اما با این حال همة رویکردهایی که در آنها از مفهوم میان متنیّت استفاده می‌شود، در چهارچوب فرانوگرایی قرار نمی‌گیرند. به همین خاطر در این بخش، پیش از پرداختن به معرفی و کند و کاو اندیشه‌های فرانوگرا، شماری از تعاریف میان متنیّت ارائه خواهد شد و میزان سودمندی این اندیشه‌ها و رویکردهای مربوط به آن در تحلیل متون رسانه‌ای، مورد بررسی قرار خواهد گرفت. پس از آن نیز بحث در مورد اندیشه میان متنیّت، در ارتباط با نمونه‌ها و مثال‌هایی از رسانه‌های مختلف: تبلیغات تجاری، موسیقی‌های ویدئویی (پاپ) و فیلم‌های معاصر هالیوود، ادامه خواهد یافت.
تبلیغات ریاست جمهوری در صداوسیما
منبع:
رادیو ۱۳۸۰ شماره ۵
حوزه‌های تخصصی:
نقش رسانه و تاثیر فزاینده آن برحیات اجتماعی
منبع:
رادیو ۱۳۸۰ شماره ۸
حوزه‌های تخصصی:
ساخت اجتماعی جرم وخشونت رسانه ها به مثابه یک علت(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
این مقاله به بررسی تحقیقات ونظریات موجود درباره نقش رسانه ها به مثابه علت جرم می پردازد .آیا رسانه ها از علل تشدید جرایم در جامعه اند ؟ 43 درصد مردم آمریکا احساس می کنند که پوشش خبری حرایم تلویزیون بیش از سایر رسانه هامورد توجه اذهان عمومی قرار دارد چرا که از سه پیش شرط نمایش مستمر و زیاد خشونت ، منحصر به فرد بودن در نمایش خشونت و زیاد بودن مخاطبان برنامه های خشونت آمیز برخوردار است. مولف در ادامه ابتدا شواهد و دیدگاه هایی را در مورد تاثیر رسانه ها بر پرخاشگری ارائه داده و یافته های تحقیقات پیشین را متذکر می شود و سپس عوامل موثر بر تاثیر گذاری تصاویر خشن رسانه ها بر پرخاشگر اجتماعی را به اختصار بیان می دارد . در بخش دیگری از مقاله شواهد مربوط به تاثیرات رسانه ها بر جرم جرم تقلیدی ماهیت و واقعیت آن و ارتباط جرم تقلیدی با تروریسم مورد بحث قرار می گیرد. مولف در پایان چنین نتیجه گیری می کند که : رسانه ها بر میزان جرایم تاثیر می گذارند اما اکثر کسانی که در معرض رسانه های زیان آور قرار دارند تحت تاثیرات منفی این رسانه هاقرار نمی گیرند . نکته مهم این است که تاثیرات رسانه ها به تعامل و وساطت برخی عوامل بدیگر نیز بستگی دارد. کودکان مستعد خشونت و افرادی که اختلالات روانی دارند بیش تر در معرض خطر تقلید از خشونت رسانه هاهستند . رسانه ها عوامل اجتماعی نیرومند و در عین حال پیچیده ای هستند که تاثیرات آنها الزاما منفی نیست .
باید فرهنگ‌سازی کنیم
منبع:
رادیو ۱۳۸۰ شماره ۳
حوزه‌های تخصصی: