فیلترهای جستجو:
فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۳٬۹۲۱ تا ۳٬۹۴۰ مورد از کل ۹٬۸۵۹ مورد.
نظرسنجی از 25 شهر در مورد رادیو
منبع:
رادیو ۱۳۸۳ شماره ۲۳
حوزه‌های تخصصی:
انتخاب سه تحقیق در زمینه ارتباطات جمعی به عنوان پژوهش های برگزیده سال 1378
حوزه‌های تخصصی:
رویکردی روش‌شناختی به سنجش تنوع برنامه‌های تلویزیونی(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
در بسیاری از تحقیقات و پیمایش‌های انجام شده که به ارزشیابی برنامه‌های تلویزیونی اختصاص دارند، مفهوم تنوع به عنوان یکی از متغیرهای مهم در رضامندی مخاطبان مورد توجه قرار گرفته است اما تعریف عملیاتی و شیوه‌های سنجش آن اغلب نادیده گرفته شده است. در این مقاله سعی می‌شود تا ضمن ارائه تعریفی روشن و جامع از تنوع در سطح برنامه‌ها، شبکه‌ها و سیستم‌های تلویزیونی چند شبکه‌ای، روش‌های سنجش آن نیز مورد بررسی قرار گیرد. از این رو نگارنده ضمن اشاره به روش‌های قدیمی‌تر و مقایسه آنها با روش چند مقیاسی سنجش تنوع، بر اولویت این روش تأکید می‌ورزد و در خاتمه مقاله با به کارگیری این روش در سنجش تنوع برنامه‌ها و شبکه‌های تلویزیونی کشور فنلاند، کارآمدی آن را مورد آزمون قرار می‌دهد.
«تحلیل روایت پویانمایی تلویزیونی با تأکید بر زیبایی شناسی ساختار عناصر بصری؛ مطالعه موردی فیلم قاصدک»(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
فیلم های پویانمایی به مثابه رسانه، از تمهیدات گوناگون برای انتقال پیام به مخاطبان خود استفاده می کند. روایت و روایت گری عامل مهمی در شکل دهی پویانمایی ها است. روایت ها، عموماً بیانگر گونه ای نگرش به جهان و چگونگی ادراک آن به شمار می روند. بخشی عظیمی از محبوبیت فیلم های داستانی از روایت های آنها کسب می شود؛ روایت ها به برنامه سازان کمک می-کنند از روش القاء مستقیم پیام به مخاطب فاصله بگیرند و ضمن جلوگیری از دلزدگی مخاطب، رسانه را در رساندن به اهداف کلان خود یاری رسانند. به همین دلیل نحوه شکل گیری، عناصر سازنده و مفاهیم صریح و ضمنی روایت ها باید مورد تحلیل علمی قرار گیرد. بر همین مبنا هدف از این مقاله، تحلیل عناصر روایی و بصری اثر کوتاه پویانمایی «قاصدک» که از آثار فاخر تولیدات پویانمایی صدا و سیمای مرکز همدان است. به منظور دستیابی به این هدف از رویکرد روایت شناسی و نظریه «رولان بارت» و «ژرار ژنت» برای تحلیل روایت عناصر روایی و بصری فیلم مورد بررسی استفاده شد. در نهایت یافته ها نشان داد عناصر بصری در خدمت بیان داستان و مفاهیم تصویری هستند و به خوبی مفاهیم اصلی داستان را روایت کرده اند. بطوریکه عناصر بصری، مفاهیم صریح و ضمنی متن را در ارتباط با موضوع فیلم به خوبی بیان می کنند. همچنین عناصر زیباشناختی بصری این فیلم توانسته است درغنای محتوایی و زیبایی تصویری فیلم پویانمایی قاصدک تأثیر داشته باشد.
اصول گزارشگری ایدز، مبانی نظری و راهکارهای عملی(مقاله علمی وزارت علوم)
منبع:
رسانه ۱۳۸۶ شماره ۷۲
حوزه‌های تخصصی:
مطبوعات: نخستین سنگر جامعه مدنی
منبع:
گزارش مهر ۱۳۷۷ شماره ۹۲
حوزه‌های تخصصی:
برای برنامه‌سازان رسانه؛ تخصص کافی نیست
منبع:
رادیو ۱۳۸۲ شماره ۱۹
حوزه‌های تخصصی:
تاریخ: کانون مطبوعات علمی ایران
حوزه‌های تخصصی:
مبانی اخلاق و شخصیت حرفه‌ای در رسانه
منبع:
رادیو ۱۳۸۲ شماره ۱۶
حوزه‌های تخصصی:
مخاطب و آگهی های سیما
حوزه‌های تخصصی:
تبلیغات خلاق/ تبلیغات خلاق و نوآور
حوزه‌های تخصصی:
چگونه می توان تبلیغات خلاق آفرید؟ برخی صاحبنظران بر این باورند که در ابتدا بهتر است الگوهای پیشین را با دقت بنگرید و با الهام از آن، برای تبلیغات خود کار کنید.
در اینجا از تصاویری لذت می برید که تبلیغات خلاق برای آدامس بادکنکی، کاکائو، نمک دریایی تا پیتزا، و وسایل آشپزخانه را نشان می دهد. این تصاویر، بیننده را شگفت زده می کند و به احتمال کلید فروش را در مغز خریدار به کار می اندازد.
"مروری برروابط بین تماشای تلویزیون توسط کودکان و مهارتهای خواندن و گوش دادن آنان "(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
"متن حاضر مرور تحقیقاتی است که دربارة تأثیر تلویزیون بر مهارتهای خواندن و گوش‌دادن کودکان انجام شده است. البته تأکید بیشتر بر این است که میزان تأثیر تلویزیون بر مهارتهای یاد شدة کودکان بر اساس متغیرهای اصلی چون کوشش ذهنی، زمینة خانوادگی، بهرة هوشی، سن و فعالیت‌های شناختی متغیر است.
نتیجه‌ای که نویسنده از مرور ادبیات موضوع می‌گیرد آن است که تماشای تلویزیون فعالیت‌های توجّهی و مهارتهای نگاه کردن کودک را برمی‌انگیزد و فعالیت‌های ذهنی و عملی متنوعی را در او به کار می‌اندازد که معمولاً در جریان سایر اعمال شناختی چون گوش دادن یا خواندن انجام می‌شود. با این همه، موضوع به خصوص دربارة کودکان سنین پایین‌تر از 2 سال و کودکان متعلق به زمینه‌های اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی گوناگون به پژوهش و بررسی بیشتر نیاز دارد.
در این بازنگری نظرهای متناقض پیرامون رابطة تماشای تلویزیون توسط کودکان و مهارتهای خواندن، گوش دادن و نگاه کردن، بررسی شده است."
نقش رسانه ها در آموزش مسائل جمعیتی
حوزه‌های تخصصی:
طی سالهای اخیر ، رشد روز افزون جمعیت و راههای کنترل و مواجهه با آن یک از مباحث حساس و اساسی جامعه بوده است که به عنوان یک واقعیت اجتماعی به حساب می آید
انقلاب اسلامی، احیاگر نظریه‌های نوین ارتباطات و توسعه(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
"پیروزی انقلاب اسلامی، از یک سو گامی عملی برای دینی شدن رسانه‌ها در ایران و از سوی دیگر اقدامی تأثیرگذار در بازنگری نظریه‌های ارتباطات و توسعه به شمار می‌رود. برخلاف دیدگاه‌های سابق که صاحبنظران همواره دین را عاملی بازدارنده در برابر توسعه جوامع جهان سوم تلقی می‌کردند، پس از انقلاب اسلامی اهمیت دین در سیاست‌های اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی مورد توجه قرار گرفت و تحولی بنیادین را در مکاتب نظریه‌های توسعه شکل داد. این تحول باعث شد تا صاحبنظران به «سنت» و «دین» در به کارگیری وسایل ارتباط جمعی در توسعه توجه کنند.
در این مقاله، برای بررسی تحول نظریه‌های توسعه به «مکتب مطالعات نوسازی جدید» که بر نقش مذهب در توسعه تأکید دارد، توجه شده است. از این رهگذر دیدگاه‌های محققان نواندیش نظریه‌های توسعه ارتباطات، مورد بررسی قرار گرفته است. تجربه استفاده از رسانه‌های سنتی در انقلاب اسلامی ایران (1979) برای صاحبنظران درس‌های تازه‌ای داشته است.
"
آنالوگ به دیجیتال
مطبوعات: روزنامچه مطبوعات (19)
منبع:
بخارا آذر ۱۳۸۲ شماره ۳۱
حوزه‌های تخصصی: