آراء تربیتی مکاتب فلسفی

یکی از حیاتی ترین موضوعات جامعه بشری از آغاز تاکنون، مسئله هویت بوده است. یکی از عرصه هایی که مفهوم هویت به شدت در آن مطرح می شود، حوزه تعلیم و تربیت است. در هر دوره ای، متاثر از هویت از شرایط و ویژگی های بافتی جوامع و اعصار، هویت مفهوم ویژه ای یافته است . تلاش نگارندگان بر این است که اقدام به بازتعریف تعلیم و تربیت و مضامین کلیدی آن بر مبنای مفهوم پدیدارشناختی هویت کنند. سؤال اصلی پژوهش عبارت است از اینکه، تعلیم و تربیت و عناصر آن بر مبنای مفهوم پدیدارشناختی هویتی چگونه تعریف می شوند؟ این پژوهش، از اشکال پژوهش های فلسفی و با روش تحلیلی-استنتاجی انجام شده است. نتایج نشان می دهد، ایده های تعلیم و تربیت، تربیت معلم، معلم، فراگیر و سایر مضامین تربیتی تنها از یک بعد خاص تعریف نمی شوند، بلکه باید همانند مسیر هویت یابی، در چندین جهت مختلف، به طور همزمان تعریف شوند. فعالیت های یاددهی و مفهوم یادگیری، مضامینی چند بعدی هستند. یادگیری، پدیده ای چند بعدی است که با طلوع هویت در فرد متولد می شود و از این رو، مترادف با هویت یابی یا تشخص فردی است. در این معنی، زمینه های یادگیری، همان زمینه های هویتی است.

۳۱۷.

"جانبداری از پرورش و تربیت جدید: صاحب اختیارها و منتقدین، بزرگترین مشکل "

نویسنده: آصفه آصفی

منبع: مکتب مام ۱۳۵۵ شماره ۸۶

حوزه‌های تخصصی:

حوزه‌های تخصصی روانشناسی تاریخچه و مکاتب آراء تربیتی مکاتب فلسفی مکاتب غربی

تعداد بازدید : ۱۳۲۳ تعداد دانلود : ۷۲۶

۳۱۸.

تذکر و یادآوری

نویسنده: احمد بهشتی

منبع: پیوند ۱۳۶۲ شماره ۴۳

حوزه‌های تخصصی:

حوزه‌های تخصصی روانشناسی تاریخچه و مکاتب آراء تربیتی مکاتب فلسفی مکاتب شرق و اسلام

تعداد بازدید : ۱۳۲۱ تعداد دانلود : ۵۷۰

۳۱۹.

نگاهی دوباره به تربیت اسلامی (قسمت پانزدهم)

نویسنده: خسرو باقری

منبع: تربیت ۱۳۶۶ ویژه نامه تابسنان

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۱۳۱۸ تعداد دانلود : ۱۲۰۳

۳۲۰.

جشن صدمین سال تولد مارسلن برتلو در ایران

نویسنده: علی شایگان ولی الله نصر

منبع: تعلیم و تربیت دوره اول مهر و آبان ۱۳۰۶ شماره ۳۰ و ۳۱

حوزه‌های تخصصی:

حوزه‌های تخصصی روانشناسی تاریخچه و مکاتب آراء تربیتی مکاتب فلسفی مکاتب شرق و اسلام

تعداد بازدید : ۱۳۱۶ تعداد دانلود : ۷۳۳

درخت حوزه‌های تخصصی