حسین صادقی

حسین صادقی

مدرک تحصیلی: دانشیار دانشکده مدیریت و اقتصاد دانشگاه تربیت مدرس
پست الکترونیکی: hossein.sadeghi1353@yahoo.com

مطالب
ترتیب بر اساس: جدیدترینپربازدیدترین

فیلترهای جستجو: فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱۶۱ تا ۱۶۲ مورد از کل ۱۶۲ مورد.
۱۶۱.

دیدگاه اسلام درباره کارآفرینی زنان(مقاله ترویجی حوزه)

نویسنده:
منبع: اسلام و پژوهش های مدیریتی سال ۱۴ پاییز و زمستان ۱۴۰۳ شماره ۲ (پیاپی ۲۹) 7-28
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۶۷ تعداد دانلود : ۷۳
این مقاله به بررسی دیدگاه اسلام درباره کارآفرینی زنان و نقش آنان در توسعه اقتصادی و اجتماعی می پردازد. با تأکید بر اصول دینی و اخلاقی، اسلام مشارکت زنان در فعالیت های اقتصادی را با رعایت شرایطی همچون رعایت حجاب، پرهیز از اختلاط بیجا و التزام به اصول شرعی مجاز دانسته است. ازسوی دیگر، نمونه های تاریخی مانند حضرت خدیجه به عنوان یک تاجر موفق، نشان دهنده حمایت اسلام از فعالیت های اقتصادی زنان است. این پژوهش چالش ها و موانع مشارکت زنان در جوامع اسلامی، نظیر محدودیت های اجتماعی، فرهنگی و قانونی را بررسی می کند و بر نقش سیاست های حمایتی و آموزشی تأکید دارد. همچنین بر لزوم ارائه راهکارهایی مانند طراحی الگوهای تطبیقی کارآفرینی و ایجاد فرصت های برابر در دسترسی به منابع مالی و آموزشی برای زنان تأکید می شود. نتایج تحقیق نشان می دهد که اسلام با اشتغال زنان و مشارکت آنان در عرصه های اقتصادی در چهارچوب اصول دینی موافق است و این مسئله می تواند به عنوان الگوی توسعه پایدار در جوامع اسلامی به کار گرفته شود. پژوهش های آینده می توانند به تحلیل راهبردهای عملی برای تحقق این اصول و رفع موانع موجود بپردازند.
۱۶۲.

The Effect of Employing Dialogue Journals on EFL Learners' Writing Proficiency Through Synchronous and Asynchronous Online Communication

نویسنده:
منبع: Applications of Language Studies, Vol ۳, Issue ۲, ۲۰۲۵ 98 - 127
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۶۵ تعداد دانلود : ۶۸
This study aimed to investigate the impact of Dialogue Journals (DJs) on EFL learners' paragraph writing skills, focusing on principles of paragraph writing, comparison and contrast, across synchronous and asynchronous online communication. Following the Oxford Placement Test (OPT), 40 homogenized participants were selected and divided into two groups. Participants, aged 13 to 18, attended classes twice a week for 90 minutes each. Pre-test and post-test paragraph writing assessments were administered and scored analytically using a rubric by Soleimani et al. (2008). Both groups followed Peyton's (2000) suggestions for DJ writing, with experimental group one using face-to-face instruction (synchronous online communication) and experimental group two utilizing the WhatsApp application (asynchronous online communication) over a 6-session study period. Results indicated significant improvements in paragraph writing skills for both synchronous and asynchronous groups, with no significant difference between the two modes of communication. This research can provide various advantages for all language teaching and learning participants. In addition, the students can benefit from the results as they face problems in various stages of writing, including preparation, drafting, editing, and final revision.

کلیدواژه‌های مرتبط

پدیدآورندگان همکار

تبلیغات

پالایش نتایج جستجو

تعداد نتایج در یک صفحه:

درجه علمی

مجله

سال

حوزه تخصصی

زبان