پیش بینی پیشرفت تحصیلی درس علوم دانش آموزان مقطع ابتدایی نورآباد ممسنی بر اساس شایستگی های حرفه ای معلمان و ادراک از محیط یادگیری
حوزههای تخصصی:
مقدمه و هدف: هدف از انجام این مطالعه، پیش بینی پیشرفت تحصیلی درس علوم دانش آموزان مقطع ابتدایی نورآباد ممسنی بر اساس شایستگی های حرفه ای معلمان و ادراک از محیط یادگیری بود.
روش شناسی پژوهش: این تحقیق بر حسب هدف، کاربردی و همچنین از نظر ماهیت و روش، توصیفی از نوع همبستگی و از لحاظ زمانی، مقطعی بود. جامعه آماری در این مطالعه، کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی نورآباد ممسنی (8000 نفر) بوده و با توجه به جدول مورگان، حجم نمونه آماری 367 نفر در نظر گرفته شد. برای جمع آوری داده ها از نمونه مورد مطالعه از پرسشنامه استاندارد استفاده شده است. روایی صوری توسط جمعی از اساتید و استاد راهنما مورد تایید قرار گرفت و پایایی آنها نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ بالاتر از 70/0 تایید گردید. به منظور آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون تحلیل رگرسیون استفاده شده است.
یافته ها: نتایج نشان داد که شایستگی های حرفه ای معلمان و ادراک از محیط یادگیری هر دو تأثیر معناداری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارند. ضریب تعیین کلی برابر با 30 درصد بوده که نشان دهنده پیش بینی قابل توجه پیشرفت تحصیلی توسط این دو متغیر است. همچنین، ادراک از محیط یادگیری ( β=0.504) و شایستگی های حرفه ای معلمان (β=0.456) بیشترین قدرت پیش بینی را دارند.
نتیجه گیری: معلمان با دانش، مهارت و رفتار حرفه ای می توانند فرآیند تدریس را بهینه کنند، در حالی که ادراک مثبت دانش آموزان از محیط یادگیری حمایتی، منجر به کاهش مشکلات رفتاری و افزایش موفقیت تحصیلی آن ها می شود.