عفت عباسی

عفت عباسی

مدرک تحصیلی: عضوهیئت علمی دانشگاه خوارزمی

مطالب
ترتیب بر اساس: جدیدترینپربازدیدترین

فیلترهای جستجو: فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۴۱ تا ۴۲ مورد از کل ۴۲ مورد.
۴۱.

تحلیلی از پژوهش های ایرانی قلمرو برنامه درسی آموزش علوم تجربی با تمرکز بر ماهیت علم(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: نظریه و عمل در برنامه درسی سال ۱۱ پاییز و زمستان ۱۴۰۲ شماره ۲۲ 455 - 486
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۶۳ تعداد دانلود : ۱۵۰
این مطالعه با هدف، تحلیل پژوهش های ایرانی آموزش علوم تجربی معطوف به ماهیت علم، در قلمرو برنامه درسی انجام شده است. سوال اصلی این است که چگونه به موضوع ماهیت علم در برنامه درسی آموزش علوم تجربی پرداخته شده است و حیطه های مغفول این پژوهش ها کجاست. مبنای تحلیل این پژوهش کیفی بازنمایی سه سطحی آکر از برنامه درسی بوده است. مرور و تحلیل 32 سند شناسائی شده حاکی از آن است که مطالعات ایرانی تمرکز و توجه بسیاری به برنامه درسی قصد شده دارند، ولی در سطح برنامه درسی اجرا شده و کسب شده جای مطالعات با رویکردهای روش شناختی متنوع، خالی است. همچنین در زمینه آموزش ماهیت علم در مقطع ابتدایی، پژوهشی صورت نگرفته است. لازم است پژوهش هایی کیفی به طور مثال مردم نگاری انجام شود تا پژوهشگر با مشاهده کلاس های درس علوم تجربی، بی واسطه بتواند به بررسی چگونگی آموزش ماهیت علم بپردازد.
۴۲.

اعتبارسنجی پرسشنامه ی محقق ساخته ی مالکیت برنامه ی درسی معلمان(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: رویکردی نو بر آموزش کودکان سال ۷ زمستان ۱۴۰۴ شماره ۴ 82 - 94
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۶ تعداد دانلود : ۴
هدف اصلی پژوهش حاضر اعتبارسنجی پرسشنامه ی محقق ساخته ی مالکیت برنامه ی درسی معلمان (رهایی و همکاران، 1404) در مدارس ابتدایی دولتی شهرستان شهرضا می باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیرات عوامل مختلف بر برنامه ریزی درسی معلمان ابتدایی شهرستان شهرضا انجام شده است. این تحقیق به روش توصیفی- پیمایشی و با رویکرد کمّی انجام گردید. جامعه آماری شامل ۵۰۱ معلم ابتدایی و نمونه ای متشکل از ۲۱۷ نفر به روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد. ابزار اصلی جمع آوری داده ها، پرسشنامه ی محقق ساخته که شامل ۳۰ گویه در شش خرده مقیاس بوده که اعتبار و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ (۰.۸۵۷) و تحلیل عاملی تأییدی تأیید شد. برای تحلیل داده ها از نرم افزارهای SPSS و RStudio استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که ساختار مفهومی ابزار از انسجام مناسبی برخوردار است و شاخص های روایی همگرا، واگرا و پایایی در سطح قابل قبول قرار دارند. این نتایج حاکی از آن است که ابزار مورد استفاده، از شایستگی لازم برای سنجش مؤلفه های مورد نظر برخوردار بوده و می تواند در مطالعات آتی به عنوان ابزاری معتبر و پایا مورد بهره برداری قرار گیرد. پرسشنامه ی مالکیت برنامه ی درسی معلمان ابزاری شایسته برای پژوهش در بافت آموزش و پرورش است.

کلیدواژه‌های مرتبط

پدیدآورندگان همکار

تبلیغات

پالایش نتایج جستجو

تعداد نتایج در یک صفحه:

درجه علمی

مجله

سال

حوزه تخصصی

زبان