پیش بینی اعتیاد به اینترنت براساس انعطاف پذیری شناختی و وسواس فکری عملی در دانش آموزان دوره متوسطه (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف پژوهش حاضر پیش بینی اعتیاد به اینترنت بر اساس انعطاف پذیری شناختی و وسواس فکری عملی در دانش آموزان دوره متوسطه بود. روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 1402-1401 تشکیل دادند. تعداد افراد نمونه 200 نفر بودند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای مورداستفاده پرسشنامه اعتیاد به اینترنت (IAT، یانگ، 1998)، انعطاف پذیری شناختی (CFI، دنیس و همکاران، 2010) و وسواس جبری مادزلی (MOCI، هاجسون و همکاران، 1977) بود. تجزیه وتحلیل داده ها به روش تحلیل رگرسیون چندگانه به روش همزمان انجام گرفت. یافته ها نشان داد که ایجاد جایگزین، کنترل، ادراک جایگزین، وارسی، شستشو، کندی/ تکرار و شک و تردید توان پیش بینی اعتیاد به اینترنت را دارند (05/0>p) و این متغیرها در مجموع 8/26 درصد واریانس اعتیاد به اینترنت را تبیین می کنند. بنابراین، با توجه به رابطه معنی دار انعطاف پذیری شناختی و وسواس فکری عملی با اعتیاد به اینترنت درمانگران و مشاوران می توانند در مسیر بهبود انعطاف پذیری روانشناختی و وسواس فکری عملی در راستای کاهش اعتیاد به اینترنت دانش آموزان حرکت کنند.Predicting Internet Addiction Based on Cognitive Flexibility and Practical Obsessions in High School Students
The present study aimed to predict Internet addiction based on cognitive flexibility and practical obsession in high school students. The research method was descriptive-correlational. The statistical population of this study comprised all high school students in Tehran for the academic year 2022-2023. The sample size was 200 people who were selected by convenience sampling. The instruments used were the Internet Addiction Test (IAT; Young, 1998), Cognitive Flexibility Index (CFI; Dennis et al., 2010), and Maudsley Obsessional-Compulsive Inventory (MOCI; Hodgson et al., 1977). Data analysis was performed using multiple regression analysis in the simultaneous method. The findings showed that alternative creation, control, alternative perception, checking, washing, slowness/repetition, and doubt can predict Internet addiction (p<0.05), and these variables explain 26.8% of the variance in Internet addiction in total. Therefore, given the significant relationship between cognitive flexibility and practical obsession with Internet addiction, therapists and counselors can move towards improving psychological flexibility and practical obsession to reduce students' Internet addiction.
تبلیغات
