پیمان صدفی همدانی

این پژوهش با اتخاذ رویکرد تحلیل اسنادی و با تکیه ای انحصاری بر تفسیر تسنیم علامه جوادی آملی، به واکاوی راهکارهای تربیت دینی برای مواجهه با چالش های عاطفی، رفتاری و اجتماعی دانش آموزان می پردازد. در این راستا، با تحلیل محتوای کیفی تفسیر تسنیم، مبانی نظری الگویی پیشگیرانه استخراج گردید. یافته ها نشان می دهد که محوریت مفاهیم بنیادینی مانند «تزکیه» و «تأدیب» در این تفسیر، نقطه اتکایی برای تغییر پارادایم از نظام واکنشی به نظام فعال و پیشگیرانه فراهم می کند. الگوی پیشنهادی بر تقویت سه گانه رابطه با خدا (به عنوان منبع معنابخشی)، رابطه با خود (بر اساس کرامت نفس) و رابطه با دیگران (در پرتو احسان و عدالت) تأکید دارد. این پژوهش در نهایت به تبیین شماری از راهبردهای عملیاتی می پردازد که تزکیه فضیلت هایی چون صبر، عقلانیت و مهربانی را در متن برنامه های درسی و فرهنگی مدرسه نهادینه می سازد تا دانش آموزانی متعادل و مسئولیت پذیر پرورش یابند. در چشم انداز این الگو، مدرسه به محیطی زنده و الهام بخش تبدیل می شود که پیشگیری از آسیب ها نه به عنوان وظیفه ای مضاف، بلکه به عنوان جوهره طبیعی فرآیند تربیت در آن جریان می یابد