صدیقه گرامیان

خواندن و نوشتن از مهارت های پایه و بسیار مهم در همه نظام های آموزشی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش نوشتن به شیوه ی چندرسانه ای الکترونیکی در دیکته دانش آموزان پایه ی اول ابتدایی انجام گرفت. روش پژوهش نیمه آزمایشی در قالب طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. از میان دانش آموزان پایه ی اول شهرستان سربیشه، استان خراسان جنوبی با روش نمونه گیری در دسترس دو مدرسه انتخاب شدند و به صورت تصادفی 32 نفر(16 نفر گروه آزمایش و 16 نفر گروه کنترل) در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. در ابتدا از هر دو گروه پیش آزمون گرفته شد و بعد از اجرای محتوای چندرسانه ای در گروه آزمایش، پس آزمون برای هر دو گروه گرفته شد. داده ها با آزمون تحلیل واریانس چند متغیری تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین نمره های عملکرد دیکته، و نمره های دقت دیکته تفاوت معنی داری بین گروه آزمایش و کنترل وجود داشت اما بین نمره های سرعت دیکته بین گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی داری وجود نداشت.  بنابراین، می توان نتیجه گرفت که آموزش نوشتن به شیوه ی چندرسانه ای الکترونیکی در مقایسه با تدریس متداول، تأثیر مثبت بر عملکرد و دقت دیکته ی دانش آموزان پایه اول ابتدایی داشته است. از این رو، به متولیان آموزش و پرورش توصیه می شود که در طراحی و تدوین برنامه درسی و اجرای آن این شیوه را مورد توجه و استفاده قرار دهند.