ابوالفضل آریج

موفقیت در عرصه های رقابتی نیاز به یادگیری فعال دارد که این امر با تمرین های هدفمند، بهبود مهارت ها و آموزش اصولی از طریق مربیان به دست می آید، لذا هدف از اجرای پژوهش حاضر نیازسنجی آموزشی مربیان در راستای توسعه هیات های ورزشی استان مازندران بود. تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی و با رهیافت کیفی مبتنی بر رویکرد پدیدارشناسی به روش کلایزی در پاییز 1404 اجرا شد، جامعه پژوهش از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با مسئولین کمیته آموزش هیات های ورزشی استان مازندران و کارشناسان آموزش اداره ورزش و جوانان شهرستان ها انجام شده است، که با پیشبرد 18 مصاحبه و به روش هدفمند اشباع نظری حاصل گردید. روایی و پایایی ابزار گردآوری اطلاعات براساس معیارهای لینکلن و گوبا (1988) بر مبنای قابلیت اعتبار، قابلیت اعتماد، تأیید پذیری تایید شد. طبق نتایج تحلیل داده های پژوهش، ده مضمون اصلی به نام های؛ دانش مربیگری، دانش عمومی، دانش فناوری های نوین، تولید و تبادل دانش، تحول در مدیریت ورزش، استعدایابی و استعداد پروری، زیرساخت های تخصصی، دانش تغذیه و علم تمرین، دانش روانشناسی و دانش آسیب شناسی و حرکات اصلاحی در امر نیازسنجی آموزشی مربیان در راستای توسعه هیات های ورزشی استان دسته بندی شد، لذا نتیجه گیری می شود که که نظام آموزش مربیان از یک ساختار مرحله ای و تدریجی برخوردار است، این ساختار موجب می شود تا مربیان به صورت گام به گام مهارت های پایه تا پیشرفته را کسب کرده و از سطح آگاهی کاربردی به سطح حرفه ای ارتقا یابند.

مقدمه: مدال آور بودن بی شک از اصلی ترین دستاوردهای شغلی یک ورزشکار است، این اتفاق برای کشوری که ورزشکار به آن تعلق دارد به دلیل دیده شدن در دنیا از طریق رسانه ها اتفاق می افتد، همچنین مدال ها باعث ایجاد غرور ملی می شود و فضای موفقیت را ایجاد می کند، بدین منظور هدف پژوهش حاضر طراحی مدل پارادایمی مدال آوری ورزشکاران (مطالعه موردی: استان مازندران) بود. روش پژوهش: تحقیق حاضر از نظر هدف، تحقیق اکتشافی و از حیث جهت گیری تحقیق بنیادین است؛ برای ساخت مدل مفهومی پژوهش از روش نظریه داده بنیاد (گرند تئوری) به روش استراوس و کوربین استفاده شد. روش نمونه گیری هدفمند-گلوله برفی و با حجم نمونه 13 نفر شامل استادان مدیریت ورزشی، اعضای هیأت رئیسه هیأت های ورزشی، مربیان، ورزشکاران و کادر تیم های ورزشی به اشباع نظری رسید. یافته ها: یافته ها نشان داد که بر اساس نتایج تحلیل داده های کیفی حاصل از مصاحبه در قالب ابعاد پنج گانه شامل عوامل علی (7 مقوله)، عوامل زمینه ای (6 مقوله)، عوامل مداخله گر (7 مقوله)، راهبردها (6 مقوله) و پیامدها (7 مقوله) با دربرگیری 208 کد باز در امر تداوم مدال آوری ورزشکاران شناسایی شد. نتیجه گیری: پیشنهاد می شود مسئولان ورزشی، با ارائه کانون های پرورش جوانان و کمپ های آموزشی به تسهیل مسیر استعدادیابی و ایجاد مسیری امن به پرورش ورزشکاران مستعد و افزایش تداوم مدال آوری در ورزشکاران کمک کنند.