نجمه قربانی

یکی از ارکان اساسی در رشد و توسعه همه جانبه، به ویژه توسعه اجتماعی و فرهنگی کشورها آموزش و پرورش می باشد. آموزش و پرورش دارای دوره های آموزشی مختلفی است و مهمترین و حساس ترین دوران آموزشی، دوره آموزش ابتدایی است. با تدوین این مقاله سعی بر ایجاد بستری در جهت تغییر نگرش ها و اصول اولیه آموزش شده، تا با تکیه بر چهارچوب درسی به بازنگری حروف الفبا پرداخته شود. هدف این تحقیق تحولی در راستای کاربرد تصویرسازی در شکوفایی استعداد های نو آموزان و رشد و بهبود فرآیند آموزش عمومی است؛ همچنین سعی شده است از دید خلاق نو آموز در جهت یادگیری مستمر حروف استفاده شود وبه تصویر سازی آموزشی و عوامل موثر درآن پرداخته شده است، به این معنا که تصویر ساز تا چه اندازه به آن توجه داشته و میتواند نقش موثری در ارائه تصاویر داشته باشد.

هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش استفاده از شبکه های اجتماعی در میزان سواد رسانه ای (مطالعه نقش میانجی تفکر انتقادی دانشجویان) است.روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از منظر نحوه گردآوری اطلاعات توصیفی و از نوع همبستگی مبتنی بر مدل معادلات ساختاری است.جامعه آماری این پژوهش تمام دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان، خوراسگان (حدود 000/22 نفر) هستند.از این تعداد از طریق فرمول نمونه گیری کوکران، تعداد ۳۸۴ نفر به کمک روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند.نتایج نشان داد که انگیزه استفاده از شبکه های اجتماعی و تفکر انتقادی بر سواد رسانه ای و نیز انگیزه استفاده از شبکه های اجتماعی بر تفکر انتقادی تأثیر مثبت داشت.در پایان نتایج این پژوهش نشان داد تفکر انتقادی دانشجویان نقش میانجی گری در رابطه بین استفاده از شبکه های اجتماعی و سواد رسانه ای ایفا می کند.