اثربخشی آموزش گروهی شناختی-رفتاری بر مدیریت عواطف و خودارزشمندی دانش آموزان دختر تک والد دارای اضطراب اجتماعی
آرشیو
چکیده
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی درمان گروهی شناختی-رفتاری بر مدیریت عواطف و خودارزشمندی دانش آموزان دختر تک والد دارای اضطراب اجتماعی انجام شد. در یک طرح نیمه تجربی با الگوی پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل تعداد 40 نفر از دانش آموزان دختر تک والد دبیرستان های دخترانه متوسطه اول شهر بهشهر با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گردآوری داده ها با مقیاس کنترل عواطف (ACS)و مقیاس وابستگی های ارزش خود (CSWS) انجام شد. شرکت کنندگان گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 90 دقیقه ای تحت آموزش گروهی شناختی- رفتاری قرار گرفتند و شرکت کنندگان گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکردند. تحلیل کواریانس نشان داد که در مدیریت عواطف و خود ارزشمندی در شرکت کنندگان گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد (0.001>P). این پژوهش نشان داد که می توان از آموزش گروهی شناختی رفتاری در افزایش مدیریت عواطف و خود ارزشمندی دانش آموزان دختر تک والد استفاده کرده و از بروز مشکلات رفتاری و آسیب های اجتماعی در این دختران پیشگیری کرد.Effectiveness of Group Cognitive Behavioral Training on Emotion Management and Self-Worth in Single Parent Female Students with Social Anxiety
The objective of the present study was to ascertain the efficacy of group cognitive behavioral training in facilitating emotion management and self-esteem in single-parent female students with social anxiety. A quasi-experimental method with a pre-test and post-test design was employed, with a control group, to select 40 single-parent female students from girls' high schools in Behshahr (a city in Iran). The students were selected using purposive sampling and randomly assigned to two experimental and control groups. The data were collected using the Contingencies of the Affective Control Scale (ACS), and the Contingencies of Self-Worth Scale (CSWS). The experimental group underwent group cognitive behavioral training over the course of eight 90-minute sessions, while the control group did not receive any intervention. The analysis of covariance demonstrated a statistically significant difference in emotion management and self-esteem between the experimental and control group participants (P < 0.001). The findings suggest that the group cognitive behavioral training may be effective in enhancing the emotional management and self-esteem of single-parent female students, thereby preventing behavioral issues and social harms in this demographic.
تبلیغات
