بررسی رابطه رهبری آموزشی با روشنی بیان معلم و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان شهرستان قشم (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
مقدمه و هدف : هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه رهبری آموزشی با روشنی بیان معلم و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان شهرستان قشم بود. روش شناسی پژوهش : تحقیق حاضر به لحاظ هدف از نوع کاربردی و به لحاظ شیوه اجرا، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان و دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان قشم بود، که بر اساس آمار موجود در اداره آموزش وپرورش شهرستان قشم تعداد معلمان 558 نفر و تعداد دانش آموزان 9743 نفر ذکر گردیده است. از جامعه آماری فوق تعداد 228 معلم و 370 دانش آموز بر اساس فرمول کوکران و به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان حجم نمونه آماری تعیین گردید. به منظور همسان سازی تعداد نمونه ها در دو گروه، تعداد پرسشنامه های معلمان نیز به 370 نفر رسانده شد. و روش نمونه گیری به شیوه تصادفی خوشه ای بود. به جهت گردآوری داده های کمی و کیفی از دو روش کتابخانه ای و میدانی استفاده شد. درروش میدانی، ابزار پرسشنامه استاندارد مورداستفاده قرار گرفت. پرسشنامه ها شامل؛ پرسشنامه رهبری آموزشی لوئیس و همکاران (2010)، پرسشنامه روشنی بیان معلم لادکاوسکی (2008) و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی دانش آموزان فریدل و پاریس (2005)، بود. به جهت بررسی روایی از روایی محتوایی و تحلیل عاملی اکتشافی با شاخص های KMO و بارتلت و پایایی با آزمون آلفای کرونباخ، استفاده شد. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل همبستگی و رگرسیون خطی ساده در نرم افزار SPSS26 انجام گرفت. یافته ها : یافته ها نشان داد که بین رهبری آموزشی با روشنی بیان معلم و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. چراکه سطح معناداری کمتر از 05/0 و آماره t بزرگ تر از 96/1 نشان از معنادار بودن آن داشت. بحث و نتیجه گیری: نتایج پژوهش نشان داد که رهبری آموزشی به عنوان یکی از عوامل کلیدی در بهبود کیفیت تدریس، نه تنها می تواند نقش بسزایی در افزایش روشنی بیان معلمان ایفا کند بلکه باعث افزایش علاقه و انگیزه دانش آموزان نسبت به تحصیل می شود.Investigating the relationship between educational leadership, teacher clarity of expression, and academic enthusiasm of students in Qeshm
Background and Objective: The purpose of this study was to investigate the relationship between educational leadership, teacher clarity of expression, and academic enthusiasm of students in Qeshm city. research methodology : The present study was applied in terms of purpose and descriptive in terms of implementation method. The statistical population included all teachers and students of primary school in Qeshm city, which according to the statistics available in the Qeshm city education department, the number of teachers was 558 and the number of students was 9743. From the above statistical population, 228 teachers and 370 students were determined as the statistical sample size based on the Cochran formula and cluster random sampling method. In order to equalize the number of samples in the two groups, the number of teacher questionnaires was also increased to 370 people. And the sampling method was cluster random sampling. In order to collect quantitative and qualitative data, two library and field methods were used. In the field method, the standard questionnaire tool was used. The questionnaires included; The educational leadership questionnaire of Lewis et al. (2010), the teacher's clarity of expression questionnaire of Ladkowski (2008), and the student academic enthusiasm questionnaire of Friedel and Paris (2005) were used to examine the validity of the questionnaire. Content validity and exploratory factor analysis with KMO and Bartlett indices and reliability with Cronbach's alpha test were used to examine the validity. Data analysis was performed using correlation analysis and simple linear regression in SPSS26 software. Findings: The findings showed that there is a significant relationship between educational leadership, teacher clarity of expression, and students' academic enthusiasm, as the significance level was less than 0.05 and the t-statistic was greater than 1.96, indicating its significance. Conclusion: The results of the study showed that educational leadership, as one of the key factors in improving the quality of teaching, can not only play a significant role in increasing the clarity of teachers' expression, but also increases students' interest and motivation towards education. Therefore, administrators who provide a positive learning environment by adopting appropriate management practices not only increase the quality of teachers' teaching, but also create an environment in which students participate more enthusiastically in the learning process .
تبلیغات
