طراحی مدلی برای شناخت شخصیت تاریک رهبری در وزارت آموزش و پرورش (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
مقدمه و هدف : با گسترش مطالعات رهبری، نقش ویژگی های تاریک شخصیت مانند خودشیفتگی، ماکیاولیسم و روان پریشی خفیف در مدیریت سازمانی بیش از پیش برجسته شده است. این تحقیق با هدف ارائه مدلی برای شناخت شخصیت تاریک رهبری در وزارت آموزش و پروش انجام شده است. روش شناسی پژوهش : به لحاظ روش اجرا و گردآوری داده ها، پژوهشی کیفی است، برای ساختن مدل از روش کیفی تحلیل تماتیک(تم) بهره گرفته شد. سپس جهت تعیین روایی ابعاد مدل از روایی محتوایی CVR و S-CVI استفاده گردید. جامعه آماری مطالعه پژوهش را اساتید دانشگاه و مدیران اجرایی وزارت آموزش و پروش کشور به عنوان پانل متخصصان(خبرگان) تشکیل داده است. نمونه گیری به صورت گلوله برفی بوده و از طریق مصاحبه با 16 نفر از خبرگان، اشباع نظری حاصل گردید. یافته ها : 45 مضمون پایه و 14 مضمون اصلی در قالب 6 دسته از مضامین فراگیر احصاء شد که عبارتند از: 1-ماکیاولیسم(سوء استفاده از قدرت و بی قیدی اخلاقی)، 2- خودمحوری(خودشیفتگی و خودخواهی)، 3-سایکوپات(روان پریشی و بی رحمی استراتژیک)، 4- دیگرآزاری(سادیسم و کینه توزی)، 5- بدبینی سیستماتیک (بی اعتمادی بنیادین به دیگران، ادراک تهدید دائمی و مدیریت مبتنی بر کنترل شدید) و 6- قدرت طلبی افراطی(کنترل مطلق و سرکوب مخالفان، تقدس سازی از خود و جایگاه رهبری و تمایل به حفظ قدرت طولانی مدت). نتیجه گیری: اعتبارسنجی مدل مستخرج انجام، روایی و پایایی مدل مستخرج مورد تائید قرار گرفت و پس از بحث و تفسیر و نیز مقایسه با پیشینه تحقیق پیشنهاداتی کاربردی ارائه شد.Designing a Model for Identifying Dark Leadership Personality in the Ministry of Education
Background and Objective: With the expansion of leadership studies, the role of dark personality traits such as narcissism, Machiavellianism, and subclinical psychopathy has become increasingly prominent in organizational management. This study aims to develop a model for identifying the dark personality traits of leadership within the Ministry of Education. Research Methodology : The research employs a qualitative methodology in terms of both data collection and execution, utilizing the thematic analysis approach to design the model. To assess the content validity of the model dimensions, CVR (Content Validity Ratio) and S-CVI (Scale Content Validity Index) indices were applied. The statistical population consisted of university professors and executive managers of the Ministry of Education, serving as a panel of experts. A snowball sampling method was used, and the process of interviewing 16 professionals led to the point where theoretical saturation was reached. Findings: The findings led to the identification of 14 main themes and 45 sub-themes, organized into six overarching thematic categories: Machiavellianism, characterized by the abuse of power and moral disengagement; Self-centeredness, manifested in narcissism and egocentrism; Psychopathy, reflected in emotional detachment and strategic cruelty; Harassment, involving sadism and vindictiveness; Systematic Paranoia, defined by deep distrust of others, a constant sense of threat, and a rigid control-based management style; and finally, Extreme Power Hunger, which includes tendencies toward absolute control, suppression of opposition, self-glorification, sanctification of leadership status, and a strong desire to retain power over time. Conclusion: The model’s consistency and credibility were verified during the evaluation phase, and practical recommendations were presented accordingly.
تبلیغات
