واکاوی چالش های دانش آموزان در حل مسائل کلامی نسبت و تناسب در پایان دوره ابتدایی (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
یادگیری حل مسائل کلامی در مباحث مختلف ریاضیِ دوره ابتدایی به منظور پرورش تفکر منطقی، تقویت درک مطلب و توانایی به کارگیری دانش در موقعیت های واقعی زندگی از اهمیت ویژهای برخوردار است. یکی از مباحث کلیدی در دوره ابتدایی نیز نسبت و تناسب است. این پژوهش با هدف شناسایی چالش های دانش آموزان در حل مسائل کلامی حوزه نسبت و تناسب در پایان دوره ابتدایی، با روش کیفی و مصاحبه مبتنی بر تکلیف انجام شده است. شرکت کنندگان این پژوهش هفت دانش آموز بودند که پایه ششم را به پایان رسانده و به صورت داوطلبانه به پنج تکلیف طراحی شده پاسخ دادند. پس از پیاده سازی مصاحبه ها، تحلیل محتوای استقرایی داده ها به استخراج ۱۵ زیرمضمون در قالب پنج مضمون اصلی منجر شد که شامل دشواری در خواندن مسئله، عدم استقلال در فرایند حل مسئله، دشواری های درک و پردازش مسئله ، ضعف در عملیات پایه و دشواری های مفهومی در نسبت و تناسب بود. در انتها پیشنهادات مبتنی بریافته های پژوهش در راستای بهبود روش های آموزشی و طراحی برنامه های متناسب با نیازهای واقعی دانش آموزان ارائه شده است.Analysis of students' challenges in solving word problems of ratio and proportion at the end of elementary school
The ability to solve word problems in different areas of elementary mathematics plays a crucial role in fostering logical thinking, strengthening reading comprehension, and enhancing students’ capacity to apply knowledge to real-life situations. Among the key mathematical topics at the elementary level is the concept of ratio and proportion. This study aimed to explore the challenges students face in solving word problems related to ratio and proportion at the end of elementary school, employing a qualitative, task-based interview approach. The participants included seven sixth-grade graduates who voluntarily completed five designed tasks. Following the transcription of the interviews, inductive content analysis was conducted, resulting in the identification of 15 sub-themes grouped into five main themes including difficulty in reading problems, lack of independence in the problem-solving process, difficulties in understanding and processing problems, weaknesses in basic operations, and conceptual difficulties with ratio and proportion. Based on these findings, the study concludes with recommendations for improving teaching strategies and designing instructional programs that better address students’ actual learning needs.
تبلیغات
