اثربخشی برنامه سبک زندگی مبتنی بر تنظیم هیجان بر مدیریت هیجانات دانش آموزان دوره دوم ابتدایی (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
کودکان در خانواده و مدرسه با چالش های گوناگونی همچون مشکلات هیجانی روبرو می شوند. هدف از این پژوهش تعیین اثربخشی برنامه سبک زندگی مبتنی بر تنظیم هیجان بر مدیریت هیجانات دانش آموزان دوره دوم ابتدایی بود. پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. در این پژوهش 60 دانش آموز کلاس ششم دبستان که به روش نمونه گیری در دسترس از مدارس شهر اصفهان انتخاب شده بودند، شرکت داشتند. آزمودنی ها به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش (14 دختر و 16 پسر) و دو گروه کنترل (13 دختر و 17 پسر) تقسیم شدند. گروه های آزمایش در 8 جلسه 60 دقیقه ای در برنامه سبک زندگی مبتنی بر تنظیم هیجان شرکت کردند، در حالی که به گروه های کنترل این آموزش ارائه نشد. ابزار پژوهش مقیاس های مدیریت هیجان کودکان بود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیری و چندمتغیری تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که مداخله (0/001=P) و جنسیت (0/03=P) اثر معناداری بر مدیریت هیجان داشتند و تاثیر آن بر دانش آموزان دختر نسبت به دانش آموزان پسر بیشتر بود. علاوه بر این، مداخله اثر معناداری بر کاهش خشم دانش آموزان داشت (0/02=P) ولی تاثیر معناداری بر غم (0/61=P) و نگرانی (0/83=P) آنها نداشت. به طورکلی، برنامه آموزش سبک زندگی مبتنی بر تنظیم هیجان توانست مدیریت هیجان و خشم دانش آموزان را بهبود بخشد. بنابراین، این برنامه با افزایش سازش یافتگی، صمیمیت، مردم آمیزی و مسئولیت پذیری و کاهش مشکلات میان فردی، افسردگی و هیجان های منفی سبب شد تا دانش آموزان هیجان های خود را مدیریت و کنترل کنند.The Effectiveness of the Lifestyle Program Based on Emotion Regulation on the Emotion Management of Upper Elementary School Students
Children face various challenges in the family and school, such as emotional problems. The purpose of this research was to determine the effectiveness of the lifestyle program based on emotion regulation on the emotion management of second year elementary school students. The research method was experimental with a pre-test-post-test design and a control group. In this research, 60 primary school students who were selected from the schools of Isfahan by available sampling method participated. The subjects were randomly divided into two experimental groups (14 girls and 16 boys) and two control groups (13 girls and 17 boys). The experimental groups participated in 8 sessions of 60 minutes in the lifestyle program based on emotion regulation, while the control groups were not given this training. The research tool was children's emotion management scales. Data were analyzed using univariate and multivariate analysis of covariance. The results showed that intervention (P=0.001) and gender (P=0.03) had a significant effect on emotion management and its effect on female students was more than male students. In addition, the intervention had a significant effect on reducing students’ anger (P=0.02), but it did not have a significant effect on their sadness (P=0.61) and worry (P=0.83). In general, the lifestyle education program based on emotion regulation was able to improve students’ emotion and anger management. Therefore, this program helped the students to manage and control their emotions by increasing their adaptability, intimacy, socialization and responsibility and reducing interpersonal problems, depression and negative emotions.
تبلیغات
