تأثیر آموزش تمرین های ادراکی حرکتی بر کارکردهای اجرایی کودکان با عملکرد هوشی مرزی (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
مقدمه: افراد با عملکرد هوشی مرزی شامل کسانی می شود که ضریب هوشی آنها در دامنه 70 تا 85 پایین تر از افراد عادی و بالاتر از افراد با تشخیص کم توانی ذهنی قرار دارند. ضعف در کنش های اجرایی افراد با عملکرد هوشی مرزی در پژوهش های متعددی نشان داده شده است. کنش های اجرایی، عملکرد شناختی و فراشناختی سطح بالای مغز است که زیربنای رشد اجتماعی، تحصیلی و شناختی کودکان را تشکیل می دهد. هدف از این پژوهش بررسی تأثیر تمرین های ادراکی- حرکتی بر بهبود کنش های اجرایی کودکان با هوش مرزی بود.روش پژوهش: پژوهش به روش نیمه آزمایشی و طرح آن از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. 30 نفر از دانش آموزان دارای هوش مرزی به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) جایابی شدند. گروه آزمایش به مدت ده هفته، هفته ای دو جلسه 45 دقیقه تمرین های ادراکی حرکتی را آموزش دیدند و اجرا کردند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه درجه بندی رفتاری کارکردهای اجرایی (2000) بود. داده ها با آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیری در نرم افزار اس پی اس اس 26 تحلیل شد.یافته ها: یافته ها نشان داد تمرین های ادراکی- حرکتی به بهبود کارکردهای اجرایی شامل بازداری، توجه، کنترل هیجانی، آغازگری، حافظه کاری، برنامه ریزی، سازماندهی و کنترل (0/01>P) کودکان با عملکرد هوش مرزی منجر می شود.نتیجه گیری: برای بهبود کارکردهای اجرایی کودکان با هوش مرزی، اجرای برنامه های آموزشی حاوی تمرین های ادراکی- حرکتی توصیه می شود.The Effect of Perceptual -Motor Training on Executive Functions of Children with Borderline Intellectual Functioning
Introduction: Individuals with borderline intellectual functioning (BIF) include those whose IQ is in the range of 70 to 85, lower than normal individuals and higher than those diagnosed with mental retardation. Research has shown that individuals with BIF often exhibit weaknesses in their executive functions. Executive functions are the highest level of the cognitive and metacognitive functions of the brain, which form the basis of children's social, academic, and cognitive development. This study aimed to investigate the effect of perceptual-motor training on executive functions of children with BIF.Methods: This study was quasi-experimental with a pre-test, post-test, and a control group design. Thirty students diagnosed with BIF were selected through purposive sampling and were assigned into two experimental (n=15) and control (n=15) groups. The experimental group was trained and performed perceptual-motor training for ten weeks, two 45-minute sessions per week. The data collection instrument was the Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF, 2000). The data was analyzed using one-way analysis of covariance (ANCOVA) in SPSS version 26.Results: The findings showed that perceptual-motor training leads to the improvement of executive functions, including inhibition, attention, emotional control, initiation, working memory, planning, organization, and control (P<0.01) of children with BIF.Conclusion: To enhance the executive functions of children with BIF, educational programs that include perceptual-motor training are recommended.
تبلیغات
