امین قضایی هفتادر

زمینه و هدف: با گسترش آموزش مجازی به ویژه در دوران همه گیری کووید-۱۹، شناسایی چالش های پیشِ روی معلمان برای بهینه سازی این نظام آموزشی ضروری است. این پژوهش با هدف واکاوی موانع آموزش مجازی از دیدگاه معلمان شهر یزد، با تأکید بر ابعاد زیرساختی، مدیریتی، محتوایی و فرهنگی طراحی شد. روش: این پژوهش با رویکرد کیفی و از طریق تحلیل مضمون انجام شده است. داده ها با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۲۰ مشارکت کننده که به صورت هدفمند و با روش گلوله برفی انتخاب شدند، گردآوری شد. مصاحبه ها تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافته و داده ها با استفاده از رویکرد شش مرحله ای براون و کلارک مورد تحلیل قرار گرفته اند. یافته ها: تحلیل داده ها به شناسایی نه مضمون اصلی منجر شد: 1. ضعف زیرساخت دیجیتال؛ 2. فقدان برنامه ریزی راهبردی تحول دیجیتال؛ 3. عدم تناسب محتوای آموزشی با فضای مجازی؛ 4. تحول در فرهنگ سازمانی؛ 5. دوگانگی ادراک ذی نفعان از آموزش مجازی؛ 6. رهبری دیجیتال؛ 7. راهبردهای ارتباطی تعاملی؛ 8. سازگاری و انعطاف پذیری؛ 9. پیامدهای فردی و سیستمی نتیجه گیری: آموزش مجازی در یزد به دلیل چالش های درهم تنیده زیرساختی، مدیریتی و فرهنگی، نتوانسته جایگزین مؤثری برای آموزش حضوری باشد. موفقیت این تحول مستلزم بازطراحی محتوا مبتنی بر اصول یادگیری الکترونیکی، تدوین برنامه راهبردی با مشارکت ذینفعان، سرمایه گذاری در زیرساخت ها و رهبری دیجیتال، توجه به ابعاد عاطفی اجتماعی یادگیری و تحقق عدالت آموزشی در گرو رفع نابرابری های دسترسی است.