فرشته سورگی

پیشینه و اهداف: پژوهش حاضر باهدف تدوین رابطه بین دانش عملی و محتوایی معلمان با توجه به نقش میانجی سواد رسانه ای در مدارس ابتدایی شهر علی آباد کتول انجام گرفت. روش ها: روش پژوهش، توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش تمامی معلمان مدارس مقطع ابتدایی شهر علی آباد کتول به تعداد 734 نفر تشکیل داده اند. از جامعه آماری یادشده، بر اساس جدول کرجسی و مورگان، 190 نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های دانش عملی و دانش محتوایی ساهین (2011) و پرسشنامه سواد رسانه ای فلسفی و همکاران (2014) به کار گرفته شد. برای تجزیه وتحلیل داده های پژوهش، مدل معادلات ساختاری اجرا شد. یافته ها: یافته ها نشان داد دانش عملی معلمان با ضریب همبستگی (671/0) و سواد رسانه ای با ضریب همبستگی (661/0) ارتباط مستقیم و معناداری دارد و سواد رسانه ای معلمان دوره ابتدایی با دانش محتوایی ضریب همبستگی (722/0) رابطه مستقیم و معناداری دارند. هم چنین دانش عملی معلمان از طریق سواد رسانه ای با د انش محتوایی آنان رابطه معناداری دارد. نتیجه گیری: در نتیجه مدل مفهومی ارائه شده از برازش آماری مناسبی برخوردار است؛ بدین معناکه مدل دانش محتوایی معلمان دوره ابتدایی بر اساس دانش عملی و سواد رسانه ای، با داده های تجربی برازش دارد.