عباس فتوحی بافقی

پیشینه و هدف: در سال های اخیر ارتقای مهارت های آموزشی و تفکر خلاقانه و نقادانه در میان معلمان، یکی از اصلی ترین دغدغه های نظام آموزشی بوده است. بنابراین هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر داستان ها و اشعار موجود در کتاب فارسی پایه چهارم ابتدایی در ارتقای تفکر انتقادی دانشجو معلمان پردیس دخترانه در آموزش مجازی می باشد. روش: این پژوهش از نوع پیمایشی بوده و از نظر هدف در زمره تحقیقات کاربردی قرار می گیرد. برای گردآوری داده ها از مطالعات کتابخانه ای و میدانی استفاده شد. جامعه آماری 75 دانشجوی دختر رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در نیمسال تحصیلی 1400 الی 1401 پردیس نسیبه تهران است که با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. برای تعیین پایایی پرسشنامه ها از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. به منظور بررسی فرضیات تحقیق از مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) با نرم افزار SmartPLS3 استفاده گردید. یافته ها: نشان داد که داستان ها و اشعار موجود در کتاب فارسی پایه چهارم ابتدایی منجر به تقویت پیش بینی منطقی، توانایی خود انتقادی، تفسیر انتقادی، تضاد و همبستگی، طراحی و حل مساله، ساماندهی مجدد و بررسی اعتبار گزاره ها می شود. نتیجه گیری: مهارت هایی نظیر پیش بینی منطقی می تواند نقش بسزایی در ارتقای تفکر انتقادی در میان معلمان باشد. همچنین، توانایی خود انتقادی از دیگر پیامدهای مطالعه محتوای کتاب فارسی چهارم است.