حانیه دوست حسینی

پژوهش حاضر جهت تعیین اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد غنی سازی شده با شفقت بر هیجان های تحصیلی و انگیزش تحصیلی دانشجویان دارای اضطراب امتحان انجام گردید. مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمام دانشجویان دارای اضطراب امتحان در دانشگاه یزد در سال تحصیلی 1401-1400 بود.در این پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس 28 نفر از دانشجویان که در پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون نمره بالاتر از 21 کسب کرده بودند و دارای اضطراب امتحان بالا بودند، انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گروه کنترل (14 نفر در هر گروه) قرار گرفتند. آزمودنی های گروه آزمایش در یک دوره 10 جلسه ای درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد غنی سازی شده با شفقت(هر هفته سه جلسه، هر جلسه به مدت 1 ساعت) شرکت کردند و اعضای گروه کنترل در این مدت هیچ گونه مداخله ای دریافت نکردند. شرکت کنندگان هر دو گروه قبل از شروع مداخله و در پایان دوره، به پرسشنامه هیجان تحصیلی پکران(2002) و انگیزش تحصیلی والراند(1992) پاسخ دادند. تحلیل داده ها با استفاده از کوواریانس چند متغیری در نرم افزار Spss 20 نشان داد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد غنی سازی شده با شفقت، تاثیر مثبتی در ارتقای هیجانات تحصیلی مثبت و انگیزش تحصیلی درونی و بیرونی و کاهش هیجانات تحصیلی منفی و بی انگیزگی دانشجویان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل داشته است 01/0 > p). بر اساس یافته های پژوهش حاضر می توان چنین نتیجه گرفت که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد غنی سازی شده با شفقت با بهره گیری از فنون مختلف روش قابل قبولی برای کمک به یادگیرندگان دارای اضطراب امتحان می باشد.