الهه حاتم زاده

یکی از مشکلات اساسی کودکان با اختلال بیش فعالی، نقص توجه است و بر اساس بررسی های مختلف با نقص شناختی و اجتماعی همراه است که در نظریه ذهن با نارسایی روبرو هستند. تمرینات موزون کوبه ای بدن می تواند حیطه شناختی حرکتی آنها را تحریک نماید. هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی تمرینات کوبه ای بر تئوری ذهنی و انواع توجه در اختلال نارسایی توجه بود. روش: پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری آن شامل تمام دانش آموزان دختر در مقطع ابتدایی در دامنه سنی 9-7 سال شهر مشهد بود که تعداد 30 نفر از آنها بر اساس معیارهای ورود و خروج و نیز تشخیص وجود بیش فعالی با استفاده از پرسشنامه کانرز (فرم معلمان) انتخاب و به صورت تصادفی ساده به دو گروه آزمایش و کنترل (15=n) تقسیم شدند. در پیش آزمون تمامی مشارکت کنندگان آزمون های توجه انتقالی و پایدار و نیز پرسش نامه تئوری ذهن را تکمیل کردند، سپس گروه آزمایش به مدت 12 جلسه و هر هفته 3 جلسه یک ساعته تمرینات کوبه ای بدن را دریافت کردند. پس از اتمام آخرین جلسه موارد اندازه گیری شده در پیش آزمون توسط هر دو گروه تکرار شد. برای تحلیل نتایج از آزمون تحلیل کواریانس چندمتغیره در سطح معناداری P≤ 0.05 استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که تمرینات کوبه ای بدن توانسته منجر به بهبود در توجه انتقالی و پایدار (001/0P=) و نیز تئوری ذهنی کودکان دبستانی بیش فعال در گروه آزمایش گردد