حسام ساکیان

زمینه و هدف : یادگیری مفاهیم ریاضی به ویژه در دوره ابتدایی، به دلیل تفاوت های فردی، پیچیدگی مفاهیم و روش های آموزشی برای بسیاری از دانش آموزان دشوار است. به کارگیری روش های خلاقانه و جذاب می تواند این فرایند را تسهیل و درک مفاهیم را افزایش دهد. بنابراین این سئوال مطرح می شود که چه روش هایی می توانند یادگیری مفاهیم ریاضی را برای دانش آموزان ابتدایی جذاب تر و مؤثرتر سازند؟ به نظر آموزش مفاهیم ریاضی از طریق داستان و در قالب انیمیشن می تواند برای کودکان جذاب باشد؛ بنابراین در این پژوهش با طراحی و تولید انیمیشن داستانی - آموزشی تلاش گردید تا مفهوم مساحت و بررسی تأثیر استفاده از انیمیشن در فرایند آموزش آن به عنوان مطالعه موردی بررسی شود. روش پژوهش: این تحقیق با رویکرد کاربردی و از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون انجام گرفت. جامعه آماری دانش آموزان پایه سوم ابتدایی آموزش وپرورش ناحیه دو تبریز در سال تحصیلی 1404-1403 بودند. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای و تصادفی ساده یکی از مدارس این ناحیه انتخاب و دو کلاس 28 نفره پایه سوم از این مدرسه انتخاب شد. ابزار پژوهش آزمون ریاضی محقق ساخته و پرسش نامه TAM بود. برای تجزیه وتحلیل داده ها از نرم افزار اس پی اس و آزمون های کلموگروف اسمیرنف، یومن ویتنی و تی یک نمونه استفاده شد. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که روش تدریس مبتنی بر انیمیشن های داستانی به دلیل برانگیختن حس کنجکاوی، کاهش فاصله زمانی انتقال اطلاعات از حافظه کوتاه مدت به حافظه بلندمدت و ارائه تصاویر به همراه توضیحات گفتاری می تواند به تسریع و بهبود فرایند یادگیری کمک کند. همچنین نتایج نشان دهنده نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به استفاده از فناوری انیمیشن بود. نتیجه گیری: مفاهیم ریاضی نظیر هندسه اغلب ماهیتی انتزاعی دارند که درک آن ها برای کودکان دشوار است. انیمیشن با عینی سازی مفاهیم انتزاعی یادگیری ریاضی را برای دانش آموزان آسان تر می کند. پیشنهاد می شود انیمیشن های متناسب با موضوعات کتاب درسی تهیه و مدارس استفاده از آن ها در آموزش را در برنامه خود بگنجانند