سید علی اصغر محمدی

هدف پژوهش حاضر ، بررسی تأثیر آموزش به شیوه کلاس درس معکوس بر عملکرد تحصیلی و نگرش نسبت به درس علوم در دانش آموزان پایه ششم می باشد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با (طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل) بوده است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر ساری می باشد که با استفاده از شیوه نمونه گیری تصادفی جایگزینی و با استفاده از فرمول کوکران تعداد 64 نفر در دو گروه کنترل(32 نفر) و گروه آزمایش(32 نفر) به عنوان نمونه آماری انتخاب شده اند. جهت گردآوری داده ها، از دو پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور(1999) و پرسشنامه نگرش به علوم اکپینر و همکاران(2009) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل اطّلاعات از تحلیل واریانس چندمتغیری استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش به شیوه کلاس درس معکوس بر عملکرد تحصیلی و مولفه های آن و هم چنین بر نگرش به درس علوم و مؤلفه های آن تأثیر مثبت و معنی داری داشت. بنابراین می توان گفت که با آموزش به شیوه کلاس درس معکوس می توان عملکرد تحصیلی و نگرش دانش آموزان نسبت به درس علوم را افزایش داد.