فاطمه مرادیانی

هدف از این پژوهش شناسایی مداخلات آموزشی-روان شناختی بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه با استفاده از رویکرد فراتحلیل بود. پژوهش حاضر از نظر هدف، توصیفی و از نظر نوع استفاده، کاربردی و از نظر نوع داده ها، پژوهشی کمّی بود. جامعه مورد بررسی شامل مقاله های علمی-پژوهشی و پایان نامه های کارشناسی ارشد در پایگاه های اطلاعاتی داخلی در زمینه اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه از سال 1393 تا سال 1403 بود که طی آن 25 پژوهش به عنوان نمونه وارد فرایند فراتحلیل شدند. به منظور بررسی وجود سوگیری انتشار در مطالعات اولیه، از نمودار فانل پلات و آزمون های اصلاح و برازش دووال توئیدی بهره گرفته شد. برای محاسبه اندازه اثر از شاخص های Hedges' g و مدل های اثرات ثابت و تصادفی استفاده شد. همچنین، برای ارزیابی همگنی مطالعات، از آزمون های  و Q استفاده شد. تحلیل داده ها با کمک نرم افزار CMA-3 انجام شد. نمودار فانل پلات حاکی از وجود سوگیری جزئی در انتشار مطالعات است؛ به طوری که اگر ده مطالعه دیگر به نمونه اضافه شوند، توزیع مطالعات در فراتحلیل به حالت متقارن درمی آید و سوگیری انتشار برطرف خواهد شد. نتایج آزمون های  و Q نشان دهنده ناهمگونی میان مطالعات است. بر اساس شاخص Hedges' g، اندازه اثر و آماره Z برای 26 مداخله در سطح معناداری ۰٫۰۵ محاسبه و تأیید شد. علاوه بر این، اندازه اثر کلی در مدل اثرات ثابت ۱٫۳۶۱ و در مدل اثرات تصادفی ۱٫۵۰۲ به دست آمد که هر دو در سطح ۰٫۰۵ معنا دار بودند. ترکیب نتایج مطالعات انجام شده بیانگر تنوع مداخلاتی است که بر اشتیاق تحصیلی اثری معنا دار دارند.