فاطمه یارمحمدلو

پیشینه و اهداف: با گسترش روزبه روز رسانه های اجتماعی، جوانان به ویژه دانشجویان، شناخت و بهره برداری بیشتری از رسانه های اجتماعی کرده و با اهداف مختلفی چون آموزش، سرگرمی و تفریح، بخش مهمی از اوقات خود را در این رسانه ها میگذرانند. از آنجایی که دانشجومعلمان نیز از این قاعده مستثنی نیستند؛ بررسی و تحلیل پیامدها و یا آسیب های عضویت ایشان در رسانه های اجتماعی، لازم و ضروری خواهد بود. پرسش اصلی پژوهش حاضر این است که اثرگذاری زیست دانشجومعلمان در بستر رسانه های اجتماعی بر کیفیت تدریس ایشان چیست؟ روش: جهت پاسخگویی به این پرسش، از روش کیفی استفاده شده است. جمع آوری داده ها از روش مصاحبه نیمه ساختاریافته و تحلیل داده ها از روش تحلیل مضمون انجام شده است. جامعه پژوهش دانشجومعلمان پردیس امیرکبیر دانشگاه فرهنگیان هستند که از میان آنها 14 نفر از دانشجومعلمان به روش نمونه گیری هدفمند تا اشباع نظری داده ها انتخاب شدند. یافته ها: با عملیات کدگذاری باز مجموعاً 729 کد باز از مصاحبه ها استخراج و مقوله بندی شدند. نتیجه گیری: این نتیجه حاصل شد که زیست دانشجو معلمان در بستر رسانه های اجتماعی علاوه بر اثرگذاری مستقیم، به واسطه شاخص هایی چون چالش های وابستگی به رسانه های اجتماعی، الگوهای مصرف رسانه ای، انگیزه ها و علایق استفاده از شبکه های اجتماعی، اثرگذاری غیرمستقیم نیز بر کیفیت تدریس ایشان دارد.