اکرم سرلک

هدف پژوهش بررسی اثربخشی آموزش چندرسانه ای با رویکرد CTL بر درک مفاهیم هندسی درس ریاضی در دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی بود. تحقیق از نظر هدف کاربردی و از دسته تحقیقات نیمه آزمایشی با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری تحقیق را دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهر الیگودرز به تعداد ۸۹۰ نفر که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند، تشکیل دادند. تعداد ۷۰ دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و در دو گروه کنترل (۳۵ نفر) و گروه آزمایش (۳۵ نفر)؛ به صورت زوج همتا بر اساس نمره پیش آزمون چینش شدند. برای آموزش چندرسانه ای، به تعداد ۶ جلسه (به ازای هر درس دو جلسه) برای سه مبحث از درس ریاضی پایه چهارم ابتدایی از بسته آموزشی مداد و فیلم های آموزشی استفاده شد. برای سنجش درک مفاهیم هندسی درس ریاضی از نمره آزمون محقق ساخته استفاده شده است. روایی آزمون به تأیید متخصصان رسید و با استفاده از آلفای کرونباخ پایایی آزمون ۸۵۲/۰ به دست آمد. یافته ها نشان داد که روش آموزش چندرسانه ای بر درک مفاهیم هندسی مربوط به مبحث عمود و موازی، مبحث چهار ضلعی ها و مبحث محیط و مساحت در دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهر الیگودرز اثربخش است. ویژگی های چندرسانه ای تعاملی با رویکرد CTL مؤثر شامل استفاده از تصاویر غنی و مرتبط با زمینه های دنیای واقعی، تعاملی که امکان کاوش فعال را فراهم می کند، ارائه واقعی مسائل، بازخورد سازنده، چارچوب بندی متناسب با نیازهای دانش آموزان و ادغام عناصر هنر و زیبایی شناسی است. این یافته پیامدهای مهمی برای شیوه های یادگیری ریاضی در مدارس ابتدایی دارد.