بهزاد بیگ پوریان

مؤسسات اعتبارسنجی آموزش مهندسی معتبر دنیا بر کسب مهارت کار گروهی مؤثر، همیاری و خلاقیت بالا در دانشجویان مهندسی تأکید صریح دارند. بااین حال، تاکنون درخصوص کار گروهی مؤثر بر آموزش مهندسی و تأثیر آن بر خلاقیت و همیاری دانشجویان پژوهش نشده است. پژوهش حاضر چارچوبی را برمبنای مدل نظری و تحقیقات پیشین طراحی کرده است که روش کار گروهی مؤثر را در کلاس های مهندسی نشان می دهد. همچنین، برای ارزیابی تأثیر الگوی کار گروهی مؤثر، سه گروه آزمایشی را در کلاس های درس مهندسی مطالعه می کند: گروه یکم، در فعالیتی فردی طرحی کلاسی را اجرا کرده است؛ گروه دوم، فعالیت را به صورت گروهی، بدون استفاده از توصیه های کار گروهی مؤثر، اجرا کرده است و، گروه سوم، با کمک چارچوب پیشنهادی کار گروهی مؤثر را تجربه کرده است. درنهایت، نمره خلاقیت، همیاری کلاسی و یادگیری دانشجویان با کمک روش تحلیل واریانس مقایسه و مشخص شده است که درصورت استفاده از کار گروهی خلاقیت، همیاری و یادگیری دانشجویان افزایش می یابد و اگر کار گروهی به شکل مؤثر انجام پذیرد خلاقیت و همیاری دانشجویان بیشتر هم می شود.