فائزه سراجان دهکرد

پژوهش حاضر به تحلیل چگونگی آموزش فرهنگ از خلال آموزش زبان در سه کتاب زبان فرانسه در سطح A1، شامل اِدیتو ویراست 2015 و 2022 و اَتُلیه می پردازد. چارچوب نظری مقاله بر پایه الگوی چهار بُعدی یوئن و نیز رویکرد سه گانه آموزش فرهنگ استوار است. با استفاده از روش تحلیل محتوای آشکار، درون داد کتاب ها در همه قالب ها نظیر متن، تصویر، فایل صوتی و یا تصویری و فعالیت آموزشی بررسی شد. نتایج حاکی از آن است که هر سه کتاب بر انتقال مؤلفه های ملموس فرهنگی شامل محصولات فرهنگی و شخصیت ها تأکید می کنند، اما در بازنمایی بعد دیدگاه ها ضعف نسبی دارند. کتاب اِدیتو ویراست 2015، عمدتاً از رویکرد دانش محور پیروی می کند؛ در حالی که در ویراست 2022، با حفظ این رویکرد، ردپایی از توانش ارتباطی بینافرهنگی و رویکرد مقایسه ای دیده می شود. کتاب اَتُلیه بیشترین تمرکز را بر تعامل بینافرهنگی و مقایسه فرهنگ ها دارد. با این حال، تعداد فعالیت ها با رویکرد مقایسه ای یا توانش ارتباطی بینافرهنگی نسبت به رویکرد دانش محور بسیار اندک است. رویکرد توانش ارتباطی بینافرهنگی، بیشتر به پروژه های پایانی فصول و رویکرد مقایسه ای، گاهی به یک پرسش در پایان یک فعالیت در قالب درک نوشتاری یا گفتاری محدود می شود. بنابراین، هرچند زبان آموزان در این کتاب ها تحت قالب های مختلف در گونه های فرهنگ فرانسوی غوطه ور می شوند، اما بعد دیدگاه ها و نیز رویکردهای مقایسه ای و بینافرهنگی در آنها کمتر مورد توجه بوده اند.