فائزه شمس بیگی

تأثیر نئولیبرالیسم بر آموزش باعث شده است تمرکز آموزش و یادگیری از پرورش همه جانبه افراد و بهبود جامعه فاصله گرفته و بیشتر به اهداف بازارمحور مانند کارایی، پاسخگویی و سودآوری معطوف شود. با توجه به این تأثیرات، هدف مطالعه کیفی حاضر بررسی راهبردهای مدرسان زبان انگلیسی در مقاومت در برابر تأثیرات نئولیبرالی در آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی می باشد. در این پژوهش، با بررسی مصاحبه ها و مشاهدات کلاس های سه استاد دانشگاه، راهبردهای مدرسان ایرانی در به چالش کشیدن سیاست های نئولیبرالی، مثل تبدیل آموزش به کالا، یکسان سازی شیوه ها، و تأکید بر نتیجه محوری مشخص گردید. درحالی که شرکت کنندگان از فشارهای نهادی به سوی آموزش مبتنی بر نتایج و تجاری شدن آنها خبر دادند، آن ها همچنین به مقاومت در برابرآنها از طریق راهبردهای جایگزین اشاره کردند. این راهبردها شامل ارزیابی های غیراستاندارد، روشهای تدریس مشارکتی و دانش آموزمحور، و تأکید بر تفکر انتقادی و عدالت اجتماعی بودند. رویکردهایی که با آموزش انتقادی و بازتابی که در زمینه های مشابه مستند شده اند، هم راستا هستند. این مطالعه نارضایتی مدرسان از تجاری سازی آموزش و تلاش های آن ها برای غیرتجاری سازی آموزش زبان انگلیسی از طریق شیوه های منعطف و فراگیررا نشان می دهد. پیامدهای این تحقیق، نیاز به توسعه حرفه ای را نشان می دهد که از عاملیت مدرسان در شرایط نئولیبرالی حمایت می کند و به گفتمان روشهای تدریس جایگزین در آموزش زبان انگلیسی در بسترهای غیرغربی کمک می نماید. پژوهش های آینده بهتر است تعداد شرکت کنندگان را افزایش دهند و واکنش دانشجویان و تأثیرات بلندمدت را بررسی کنند.