فرهاد  فهندژ

فرهاد فهندژ

مطالب
ترتیب بر اساس: جدیدترینپربازدیدترین

فیلترهای جستجو: فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱ تا ۳ مورد از کل ۳ مورد.
۱.

Designing and validating a model of reflective skills for Iranian EFL teachers(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)

کلیدواژه‌ها: reflection Reflective Skills Reflective Teachers reflective thinking

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۲۵ تعداد دانلود : ۲۱
This study aimed to develop and validate a model of reflective skills for Iranian EFL teachers to help them acquire reflective skills. Accordingly, an exploratory sequential mixed-methods design was used in two phases. In the qualitative phase, 50 EFL teachers were recruited based on available sampling method from different private language institutes of Fars Province, Iran to participate in semi-structured interviews. The interview data were analyzed following open, axial, and selective coding procedures and the results were used to develop a reflective skills questionnaire. The quantitative phase involved 300 EFL teachers who were selected through available sampling to complete the researcher-made questionnaire. The process of quantitative data analysis was conducted through Cronbach’s Alpha test, exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA). According to the results, a model of reflective skills for Iranian EFL teachers was designed consisting of three main components including social skills, pedagogical skills, and transformative skills, with twelve sub-components. The findings offer some implications for policymakers, teacher trainers, and other stakeholders in charge of training and recruiting EFL teachers.
۲.

Iranian EFL Teachers’ Perceptions of Reflective Skills: A Qualitative Study(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)

کلیدواژه‌ها: effective teaching Reflective teaching teaching effectiveness teaching reflectivity

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۴ تعداد دانلود : ۷
While there are varying perspectives on the bases of reflective practice within the teaching context, there is a broad consensus that reflection is fundamental to building a teacher's professional identity and improving their development. This study sought to investigate the perceptions of EFL teachers of reflective skills of Iranian effective teachers. To this end, a grounded theory design was used. Participants consisted of 30 conveniently selected female intermediate EFL learners from a language institute in Mashhad. For data collection, semi-structured interview and written reflective journal were used. Data analysis was done through manual thematic analysis via open, axial and selective coding. The results showed the following perceptions of EFL teachers of reflective skills of Iranian EFL effective teachers: 1. Behaving in a socially acceptable manner; 2. Being able to motivate students; 3. Managing classroom; 4. Attending to students' diversity of needs; 5. Planning appropriate teaching and evaluation methods and strategies; etc. Moreover, according to the results, the least important reflective skills of Iranian EFL effective teachers were attending to students' diversity of needs, and being able to motivate students. In addition, the most important reflective skills of Iranian EFL effective teachers were evaluating one's own teaching, making appropriate modifications in one's own teaching, thinking skillfully, planning appropriate teaching and evaluation methods and strategies, and managing classroom. The results have some implications for policymakers, teacher educators, authorities in charge of recruiting teachers.
۳.

اعتباریابی مدل مهارت های حرفه ای در معلمان زبان انگلیسی ایرانی(مقاله علمی وزارت علوم)

کلیدواژه‌ها: مهارت های حرفه ای معلمان آموزش زبان انگلیسی اعتباریابی روایی و پایایی

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۰۳ تعداد دانلود : ۸۲
هدف: این مطالعه با هدف اعتبارسنجی مدل سنجش مهارت های حرفه ای در معلمان ایرانی زبان انگلیسی انجام شده است.روش پژوهش: روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود و گردآوری داده ها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته که بر اساس مدل توسعه یافته تهیه شده بود، انجام شد. نمونه مورد بررسی شامل 300 نفر از معلمان زن و مرد (184 زن و 116 مرد) بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت آنلاین پرسشنامه را تکمیل کردند. روایی پرسشنامه با استفاده از روش های محتوایی و تحلیل عامل تأییدی و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ مورد بررسی قرار گرفت.یافته ها: یافته ها مؤید آن بود که مدل توسعه یافته و پرسشنامه حاصل از آن از پایایی و روایی قابل قبولی برخوردار است.نتیجه گیری: مدل مهارت های حرفه ای می تواند جهت سنجش مهارتهای حرفه ای معلمان زبان انگلیسی داخل کشور به کار گرفته شود.

کلیدواژه‌های مرتبط

پدیدآورندگان همکار

تبلیغات

پالایش نتایج جستجو

تعداد نتایج در یک صفحه:

درجه علمی

مجله

سال

حوزه تخصصی

زبان