اثربخشی آموزش هوش های چندگانه گاردنر بر توانایی شناختی و شایستگی تحصیلی
آرشیو
چکیده
هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش هوش های چندگانه گاردنر بر توانایی شناختی و شایستگی تحصیلی دانش آموزان بود. این پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل بود. تعداد 40 نفر از دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر یزد به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گردآوری داده ها با پرسش نامه توانایی های شناختی (CAQ) و مقیاس ارزیابی شایستگی تحصیلی (ACES) انجام شد. گروه آزمایش به مدت 10 جلسه یک ساعته آموزش هوش های چندگانه گاردنر را دریافت کردند؛ ولی گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد. نتایج تحلیل کواریانس نشان دادکه آموزش هوش های چندگانه گاردنر بر توانایی های شناختی (حافظه، توجه انتخابی، شناخت اجتماعی، تصمیم گیری) و نیز بر شایستگی های تحصیلی (ریاضی، تفکر انتقادی، مهارت های مطالعه) تأثیر معناداری دارد (0.05>P). بر همین اساس می توان نتیجه گرفت که آموزش هوش های چندگانه گاردنر منجر به ارتقای توانایی های شناختی و شایستگی های تحصیلی دانش آموزان دختر پایه پنجم دوره ابتدایی می شود و می تواند تبدیل به جزئی از برنامه آموزشی مدارس شود.The Effectiveness of Gardner's Multiple Intelligence Training on Students' Cognitive Ability and Academic Competence
The objective of the present study was to investigate the impact of Gardner's multiple intelligence training on students' cognitive abilities and academic competence. This study employed a quasi-experimental design with a pretest-posttest and a control group. A total of 45 fifth-grade female students in Yazd (City in Iran) were selected using purposive sampling and randomly assigned to two experimental and control groups. The data were collected using the Cognitive Abilities Questionnaire (CAQ) and the Academic Competence Evaluation Scale (ACES). The experimental group underwent 10 one-hour sessions of training based on Gardner's theory of multiple intelligences, while the control group did not receive any training. The analysis of purposive demonstrated that Gardner's multiple intelligences training had a statistically significant impact on cognitive abilities, including memory, selective attention, social cognition, and decision-making, as well as on academic competencies such as mathematics, critical thinking, and study skills (P < 0.05). It can be posited that the implementation of Gardner's multiple intelligences in an educational setting can facilitate enhancements in the cognitive abilities and academic competencies of fifth-grade female elementary school students. Furthermore, it may be considered as a potential addition to the school curriculum.
تبلیغات
