تحلیل کتب درسی و محتوای شبکه آموزشی دانش آموزی (شاد) مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی از منظر انطباق با مولفه های کار گروهی ماکسول
آرشیو
چکیده
در شناسایی علل ضعف در مهارت کار گروهی، یکی از فرضیه های محققین کم توجهی به آموزش این مقوله در دوره کودکی است. به همین جهت هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتب درسی و محتوای شبکه آموزشی دانش آموزی (شاد) در درس مطالعات اجتماعی ابتدایی از منظر انطباق با مولفه های کار گروهی ماکسول بود. این پژوهش کاربردی بود و با روش تحلیل محتوای کمی انجام شد. محتوای کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی در کشور ایران در سال تحصیلی 1403-1402 و محتوای رسمی شبکه آموزش دانش آموزی (شاد) با روش سرشماری انتخاب و با آمار توصیفی و آنتروپی شانون تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد در کتب درسی مطالعات اجتماعی و در محتوای رسمی شبکه شاد، از منظر میزان اشاره و ترویج مولفه های کار گروهی ماکسول، رتبه اول به مولفه «تشریک مساعی» تعلق می گیرد و به مولفه «سازگاری» و «بها دادن» اصلاً اشاره ای نشده است. نتایج نشان از همبستگی میان رتبه مولفه های کتب درسی و شبکه شاد داشت. همچنین فراوانی کم مولفه های مطرح شده، نشان دهنده توجه کم برای آموزش این مهارت در بستر کتب درسی مطالعات اجتماعی و محتوای شبکه شاد درس مطالعات اجتماعی است.Analyzing Elementary Social Studies Textbooks and Student Education Network (SHAD) to Match Maxwell's Teamwork Components
In identifying the causes of weakness in teamwork skill, one of the researchers' hypotheses is insufficient attention to the teaching of this skill during childhood. The objective of the present study was to analyze the content of textbooks and the student educational network (SHAD) in elementary social studies lessons from the perspective of compliance with Maxwell's teamwork components. This research was conducted using a quantitative content analysis. The content of primary school social studies textbooks in Iran for the 2023-2024 academic year, along with the official content of the Student Education Network (SHAD), was selected using a census method and subsequently analyzed using descriptive statistics and Shannon entropy. The findings indicated that in social studies textbooks and the official content of the SHAD network, the component of "collaboration" is ranked first in terms of mention and promotion of Maxwell's teamwork, while the components of "compatibility" and "appreciation" are not mentioned at all. The results demonstrated a correlation between the ranking of textbook components and the SHAD network. Furthermore, the low frequency of the components mentioned indicates little attention to teaching this skill in the context of social studies textbooks and the content of the SHAD network for social studies lessons.
تبلیغات
