ویژگی های روان سنجی پرسشنامه درگیری تحصیلی دانش آموزان-نسخه دبستان (SEI-E)
آرشیو
چکیده
هدف از پژوهش حاضر بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه درگیری تحصیلی دانش آموزان-نسخه دبستان (SEI-E) بود. جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان پایه های سوم تا پنجم ابتدایی منطقه یک شهر قم تشکیل می دادند. تعداد 260 نفر از این دانش آموزان با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و پرسشنامه درگیری تحصیلی دانش آموزان-نسخه دبستان (SEI-E) و مقیاس های لیکرتی صورت خندان (SFLs) را جهت بررسی نگرش به مدرسه تکمیل کردند. در بررسی روایی عاملی، ساختار چهار عاملی پرسشنامه به تأیید رسید. بین خرده مقیاس ها و نمره کل درگیری تحصیلی با نگرش نسبت به مدرسه همبستگی مثبت و معناداری وجود داشت (0.01>P). ضرایب آلفای کرونباخ برای کل مقیاس 0.83 و برای زیرمقیاس ها از0.60 تا 0.78 به دست آمد. همبستگی بین خرده مقیاس ها و نمره کل پرسشنامه درگیری تحصیلی نیز مثبت و معنادار بود (0.01>P). بنابراین به نظر می رسد پرسشنامه درگیری تحصیلی دانش آموزان-نسخه دبستان (SEI-E) از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار است و می توان از آن به منظور غربالگری یا انجام پژوهش های مرتبط با درگیری تحصیلی استفاده کرد.Psychometric Properties of the Student Engagement Instrument- Elementary School (SEI-E)
The objective of the present study was to investigate the psychometric properties of the Student Engagement Instrument- Elementary (SEI-E). The study's statistical population comprised students from the third to fifth grades of elementary school in District 1 of Qom (a city in Iran). A total of 260 students were selected using convenience sampling and completed the Student Engagement Instrument- Elementary (SEI-E) and the Smiley Face Likert Scales (SFLs) in order to assess their attitudes towards school. In examining the factor validity, the four-factor structure of the questionnaire was confirmed. A positive and statistically significant correlation was observed between the subscales and the total score of academic engagement with attitude towards school (P < 0.01). Cronbach's alpha coefficients were found to be 0.83 for the entire scale and 0.60 to 0.78 for the subscales. Furthermore, a positive and significant correlation was observed between the subscales and the total score of the Academic Engagement Instrument (P < 0.01). It can thus be concluded that the elementary version of the Student Engagement Instrument- Elementary (SEI-E) exhibits satisfactory validity and reliability, rendering it suitable for use in screening or conducting research related to academic engagement.
تبلیغات
