چگونه توانستم با استفاده از آموزش سواد رسانه تفکر انتقادی را در دانش آموزان کلاسم تقویت کنم؟
آرشیو
چکیده
اقدام پژوهی حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش سواد رسانه ای برای بهبود مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان پایه چهارم شامل 39 نفر، دبستان دخترانه شهید محمدعلی قمی واقع در ناحیه1 در سال تحصیلی 1404 1403 انجام شده است. مدل پژوهش کیفی و رویکرد آن توصیفی تحلیلی و شیوه گردآوری اطلاعات، پرسشنامه، مصاحبه، مطالعه و مشاهده عملکرد دانش آموزان در مورد میزان تفکر انتقادی بود که مورد پژوهش قرار گرفت. در این پژوهش، پس از مشاهده ضعف دانش آموزان در مهارت های تفکر انتقادی، برنامه آموزش سواد رسانه ای در یک دوره ۱2 جلسه ای طراحی و اجرا شد. این برنامه آموزش مهارت های تحلیل پیام های رسانه ای، شامل شناسایی اطلاعات پنهان، منابع ارزیابی، و تشخیص اطلاعات نادرست بود. برای جمع آوری داده ها از روش های مشاهده، مصاحبه، آزمون تفکر انتقادی و بررسی عملکرد دانش آموزان استفاده شده است. نتایج نشان داد که آموزش سواد رسانه ای بر مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان تأثیرگذار و معنادار بوده است. بهبود تفکر انتقادی در دانش آموزان برای تحلیل، استنباط، ارزشیابی و استدلال پیام های دریافتی از رسانه ها پس از گذراندن دوره آموزش سوادرسانه ای مشاهده شد. همچنین، دانش آموزان را در تشخیص اطلاعات نادرست و ارزیابی اعتبار منابع مهارت پیدا کردند. این یافته ها اهمیت گنجاندن آموزش سواد رسانه ها در برنامه درسی مدارس را برای تقویت مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان نشان می دهد.How could I foster critical thinking in my students using media literacy education?
This action research aims to investigate the impact of media literacy education on improving the critical thinking skills of 39 fourth-grade female students at Shahid Mohammad Ali Qomi Elementary School, located in District 1, during the academic year 2024-2025. The research model is qualitative, with a descriptive-analytical approach. Data collection methods included questionnaires, interviews, study, and observation of students' performance regarding the level of critical thinking, which was the subject of the research. In this research, after observing students' weaknesses in critical thinking skills, a media literacy education program was designed and implemented in a 12-session course. This program taught skills for analyzing media messages, including identifying hidden information, evaluating sources, and detecting misinformation. Observation, interviews, critical thinking tests, and student performance reviews were used to collect data. The results showed that media literacy education had a significant and meaningful impact on students' critical thinking skills. Improved critical thinking in students was observed for analyzing, inferring, evaluating, and reasoning about messages received from the media after completing the media literacy education course. Furthermore, students gained skills in identifying misinformation and evaluating the credibility of sources. These findings highlight the importance of incorporating media literacy education into the school curriculum to strengthen students' critical thinking skills.
تبلیغات
