بررسی برنامه درسی بازی محور در دوره پیش دبستانی بر مبنای نظریه مونته سوری
آرشیو
چکیده
هدف از پژوهش حاضر، بررسی برنامه درسی بازی محور در دوره پیش دبستانی با تأکید بر رویکرد و نظریه مونته سوری است. اهمیت توجه به بازی، به عنوان بستر اصلی و طبیعی یادگیری کودکان در سنین پیش از دبستان، در سال های اخیر مورد توجه بسیاری از نظریه پردازان حوزه آموزش قرار گرفته است. نظریه مونته سوری با تأکید بر یادگیری فعال، آزادی انتخاب، احترام به تفاوت های فردی و محیط یادگیری آماده، چارچوبی غنی برای تدوین و پیاده سازی برنامه درسی بازی محور فراهم می آورد. در این پژوهش، با استفاده از رویکرد کیفی و روش تحلیل محتوای اسناد و متون معتبر، مهم ترین ابعاد و مؤلفه های مورد نیاز در طراحی چنین برنامه درسی شناسایی شده است. یافته ها نشان داد که مؤلفه هایی از جمله فراهم سازی محیط یادگیری متناسب، ابزار آموزشی عملی، آزادی در انتخاب فعالیت ها، نقش هدایت کننده مربی، تعامل اجتماعی مثبت، و ارزیابی تکوینی، از الزامات تحقق برنامه درسی بازی محور بر اساس نظریه مونته سوری هستند. بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که بهره گیری از مؤلفه های مذکور می تواند زمینه ساز رشد همه جانبه، ارتقای مهارت های شناختی، اجتماعی و عاطفی، و تسهیل فرآیند یادگیری کودکان پیش دبستانی شود.Study of Play-Based Curriculum in Preschool Based on Montessori Theory
The aim of the present study is to study the play-based curriculum in preschool with an emphasis on the Montessori approach and theory. The importance of paying attention to play, as the main and natural context for children's learning in preschool, has been the focus of many educational theorists in recent years. Montessori theory, with its emphasis on active learning, freedom of choice, respect for individual differences, and a prepared learning environment, provides a rich framework for developing and implementing a play-based curriculum. In this study, using a qualitative approach and the method of content analysis of authentic documents and texts, the most important dimensions and components required in designing such a curriculum have been identified. The findings showed that components such as providing an appropriate learning environment, practical educational tools, freedom in choosing activities, the guiding role of the instructor, positive social interaction, and formative assessment are among the requirements for implementing a play-based curriculum based on Montessori theory. Accordingly, it can be concluded that utilizing the aforementioned components can pave the way for comprehensive development, improve cognitive, social, and emotional skills, and facilitate the learning process of preschool children.
تبلیغات
