طراحی الگوی توسعه هویت حرفه ای مهندسان بشر دوست: رویکرد فراترکیب نظریه ساز (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف مطالعه حاضر طراحی الگوی توسعه هویت حرفه ای دانشجویان مهندسی، در مقام مهندسان بشردوست، است. پژوهش با رویکرد فراترکیب به بررسی جامع موضوع پرداخته و از مدل شش مرحله ای فینفگلد کانت (2018) بهره گرفته است. داده ها را با استفاده از تحلیل محتوای کیفی تحلیل کرده ایم. در مرحله ترکیب یافته ها، 71 کد باز استخراج شد که قابلیت های جهان وطنی، ارزش های اخلاقی دانشجویان، مهارت های تفکر سطح بالا و مهارت های پایه دانشجویان مهندسی را به عنوان پیشایندها؛ طراحی الگوی برنامه درسی در قالب بین المللی کردن برنامه های درسی، طراحی محتوای مبتنی بر رویکرد علمی انسانی، آموزش مهارت های تخصصی و آموزش اخلاق مهندسی را فرایند و درنهایت مسئولیت پذیری در قبال بشر و محیط زیست را پیامدهای توسعه حرفه ای دانشجویان بیان می کند. این مطالعه هویت حرفه ای مهندسی بشردوستانه را فراتر از ابعاد فنی می داند که به دنبال ایجاد تغییرات مثبت و پایدار در جامعه است. این رویکرد، با درنظرگرفتن ابعاد اجتماعی، فرهنگی، زیست محیطی و اخلاقی، به دنبال طراحی و اجرای راه حل هایی است تا هم زمان به بهبود کیفیت زندگی، ایجاد برابری و توسعه پایدار جوامع، به ویژه در جوامع محروم، کمک کند.DEVELOPING A MODEL FOR PROFESSIONAL IDENTITY OF HUMANITARIAN ENGINEERS: A META-SYNTHESIS APPROACH
The objective of this study is to design a model for developing the professional identity of engineering students as humanitarian engineers. This research employs a meta-synthesis approach to conduct a comprehensive review of the literature and utilizes the six-stage Finfgeld-Connett (2018) model. Data analysis was performed using qualitative content analysis. The findings indicate that 71 open codes were extracted at the synthesis stage. These codes include global competencies, students’ ethical values, and higher-order thinking skills, and engineering students’ foundational skills as antecedents. The design of an internationalized curriculum, the design of content based on a scientific-humanistic approach, the teaching of specialized skills, and the teaching of engineering ethics are presented as processes, while responsibility towards humanity and the environment are presented as outcomes of professional development. This study conceptualizes the professional identity of humanitarian engineers as extending beyond technical dimensions, seeking to create positive and sustainable changes in society. This approach, considering social, cultural, environmental, and ethical dimensions, seeks to design and implement solutions that simultaneously improve quality of life, create equality, and promote sustainable development, particularly in the disadvantaged communities.
تبلیغات
