شناسایی و تحلیل عوامل درون و برون سازمانی موثر بر آموزش ترکیبی در دبیران متوسطه دوم استان لرستان
آرشیو
چکیده
هدف این پژوهش شناسایی و تحلیل عوامل درون و برون سازمانی موثر بر آموزش ترکیبی در دبیران متوسطه دوم استان لرستان با استفاده از الگوی تحلیلی SWOT بود. این پژوهش از نوع کیفی با رویکرد کاربردی و اکتشافی انجام شد. جامعه آماری شامل 36 نفر از خبرگان و کارشناسان رشته های علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه های استان لرستان بودند که با روش نمونه گیری هدفمند و مبتنی بر اشباع نظری 14 نفر برای انجام مصاحبه های نیمه ساختاریافته همکاری کردند. داده های حاصل از مصاحبه ها با روش تحلیل محتوای کیفی کدگذاری و دسته بندی شدند. روایی مصاحبه های بخش کیفی نیز با شیوه بررسی به وسیله اعضاء پژوهش، بررسی همکار، مشارکتی بودن پژوهش و ضریب توافقی کندال با مقدار (759/0) مورد بررسی قرار گرفت که مؤید روایی مطلوب مصاحبه ها بود. در پایان روش دلفی و مقوله بندی شاخصه ها، برای نقاط قوت 19، نقاط ضعف 19، فرصت ها 10 و تهدیدها 10 شاخصه استخراج و جهت طراحی مدل مدل SWOT مورد استفاده قرار گرفت. ماتریس SWOT طراحی شده نشان داد که آموزش ترکیبی نیازمند مداخله همزمان در تقویت نقاط قوت و فرصت ها و کاهش نقاط ضعف و تهدیدهاست. پژوهش حاضر با ارائه مدلی جامع مبتنی بر تحلیل SWOT نشان داد که آموزش ترکیبی نیازمند توجه همزمان به مولفه های درون سازمانی و مولفه های برون سازمانی است و به کارگیری این مدل می تواند راهبردی موثر بر آموزش ترکیبی در نظام آموزشی استان لرستان فراهم آورد.Identification and analysis of internal and external factors affecting hybrid education in secondary school teachers in Lorestan province
The aim of this research was to identify and analyze the internal and external factors affecting hybrid education in secondary school teachers in Lorestan Province using the SWOT analytical model. This qualitative research was conducted with an applied and exploratory approach. The statistical population included 36 experts and specialists in the fields of educational sciences and psychology from universities in Lorestan Province, who collaborated with a purposive sampling method based on theoretical saturation of 14 people to conduct semi-structured interviews. The data obtained from the interviews were coded and categorized using the qualitative content analysis method. The validity of the qualitative interviews was also examined using the method of review by research members, peer review, research participation, and Kendall's agreement coefficient with a value of (0.759), which confirmed the desirable validity of the interviews. At the end of the Delphi method and the categorization of the indicators, 19 indicators were extracted for strengths, 19 weaknesses, 10 opportunities, and 10 threats and used to design the SWOT model. The designed SWOT matrix showed that hybrid education requires simultaneous intervention in strengthening strengths and opportunities and reducing weaknesses and threats. The present study, by presenting a comprehensive model based on SWOT analysis, showed that hybrid education requires simultaneous attention to internal and external components, and the application of this model can provide an effective strategy for blended education in the educational system of Lorestan province.
تبلیغات
