اثربخشی برنامه غنی سازی عصب-تحولی بر تفکر خلاق دانش آموزان تیزهوش (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
حوزههای تخصصی:
شماره صفحات:
۱۸۵ - ۱۹۹
دریافت مقاله
آرشیو
چکیده
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه غنی سازی عصب-تحولی بر تفکر خلاق دانش آموزان تیزهوش انجام شد. روش: طرح پژوهش، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با پیگیری دو ماهه و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان تیزهوش 7 تا 10 سال شهر تهران در سال 1403-1402 تشکیل دادند که تعداد 30 نفر از این دانش آموزان بر اساس معیارهای ورود به عنوان نمونه انتخاب گردید و به صورت تصادفی در گروه آزمایشی برنامه غنی سازی عصب-تحولی (15 نفر) و گروه کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. ابزارهای اندازه گیری، فرم تصویری آزمون تفکر خلاق تورنس (1998) و آزمون هوش وکسلر کودکان (نسخه پنجم) بود. یافته ها: نتایج نشان داد تفاوت معناداری بین افزایش تفکر خلاق و مؤلفه های آن در دانش آموزان تیزهوش در دو گروه آموزش و کنترل، بعد از برنامه غنی سازی عصب-تحولی وجود داشت و برنامه غنی سازی عصب-تحولی بر تفکر خلاق و مؤلفه های آن در دانش آموزان تیزهوش اثربخش بود. نتیجه گیری: بنابراین با توجه به اهمیت برنامه غنی سازی عصب-تحولی در یادگیری دانش آموزان تیزهوش، پیشنهاد می شود با برگزاری کارگاه ها و جلسات آموزشی مبتنی بر این برنامه آموزشی برای معلمان و مدیران مدارس مقطع ابتدایی، زمینه لازم برای اجرای آن در مدارس بیشتری فراهم شودThe effectiveness of neurotransformational enrichment program on creative thinking of gifted students
The present study was conducted with the aim of investigating the effectiveness of the neuro-transformational enrichment program on the creative thinking of gifted students. The research design was a quasi-experimental pre-test-post-test with a two-month follow-up and a control group. The statistical population of the study consisted of all gifted students aged 7 to 10 in Tehran in 1402-1403, of which 30 students were selected as a sample based on the inclusion criteria and were randomly assigned to the experimental group of the neuro-transformational enrichment program (15 people) and the control group (15 people). The measurement tools were the visual form of the Torrance Creative Thinking Test (1998) and the Wechsler Children's Intelligence Scale (Fifth Edition). The results showed that there was a significant difference between the increase in creative thinking and its components in gifted students in the two training and control groups after the neuro-transformational enrichment program, and the neuro-transformational enrichment program was effective on creative thinking and its components in gifted students. Therefore, considering the importance of the neuro-transformational enrichment program in the learning of gifted students, it is suggested that workshops and training sessions based on this educational program be held for elementary school teachers and administrators to provide the necessary basis for its implementation in more schools.
تبلیغات
