تبیین شادکامی در مدارس بر اساس کیفیت رابطه معلم- دانش آموز و پیوند با مدرسه با نقش واسطه ای شایستگی هیجانی (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف اصلی مطالعه حاضر تبیین شادکامی در مدارس بر اساس کیفیت رابطه معلم- دانش آموز و پیوند با مدرسه با نقش واسطه ای شایستگی هیجانی بود. روش پژوهش، همبستگی از نوع مدل سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان میبد در سال تحصیلی 1404-1403 بود. حجم نمونه مورد نیاز تعداد 276 نفر برای پاسخگویی به پرسشنامه ها به روش نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه های فرم تجدید نظرشده ارتباط معلم دانش آموز، پیوند با مدرسه، شادکامی و شایستگی هیجانی بود. برای تحلیل داده ها از روش مدل معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج نشان داد که مدل پژوهش از برازش مناسبی برخوردار است و کیفیت رابطه معلم – دانش آموز و پیوند با مدرسه اثر مستقیم بر شادکامی دانش آموزان دارند. کیفیت رابطه معلم – دانش آموز و پیوند با مدرسه از طریق شایستگی هیجانی بر شادکامی دانش آموزان تأثیر معنادار دارند. بنابراین، با توجه به نتایج مطالعه حاضر پیشنهاد می شود که به منظور تقویت و بهبود شادکامی دانش آموزان توجه به بهبود کیفیت رابطه معلم دانش آموز، پیوند با مدرسه و شایستگی هیجانی دانش آموزان توجه گردد.Explaining happiness in schools based on the quality of the teacher-student relationship and school attachment with the mediating role of emotional competence
The main objective of the present study was to explain happiness in schools based on the quality of teacher-student relationships and school attachment with the mediating role of emotional competence. The research method was correlational structural equation modeling. The statistical population included all second-year high school students in Meybod city in the academic year 1403-1404. The required sample size was 276 people to respond to the questionnaires using a single-stage cluster sampling method. The tools used included the revised form questionnaires of teacher-student relationships, school attachment, happiness, and emotional competence. The structural equation modeling method was used to analyze the data. The results showed that the research model has a good fit and that the quality of teacher-student relationships and school attachment have a direct effect on students' happiness. The quality of teacher-student relationships and school attachment have a significant effect on students' happiness through emotional competence. Therefore, according to the results of the present study, it is suggested that in order to strengthen and improve students' happiness, attention should be paid to improving the quality of the teacher-student relationship, the bond with the school, and the emotional competence of students.
تبلیغات
