تحلیل وضع موجود و مطلوب برنامه درسی دانشگاه شهید باهنر کرمان بر اساس مؤلفه های دانشگاه خدمت محور (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف اصلی مقاله حاضر تحلیل وضع موجود و مطلوب برنامه درسی دانشگاه شهید باهنر کرمان براساس مؤلفه های دانشگاه خدمت محور است که از نظر اعضای هیأت علمی این دانشگاه جهت گردآوری اطلاعات استفاده شده است. بدین منظور از جامعه آماری شامل اعضای هیأت علمی دانشگاه شهید باهنر (605)، 234 نفر با روش نمونه گیری سهمیه-ای، انتخاب شدند. روش پژوهش توصیفی- پیمایشی و ابزار پژوهش، پرسش نامه محقق ساخته دو سویه بود که 31 گویه در قالب پنج عنصر برنامه درسی اهداف، محتوا، فعالیت های یاددهی- یادگیری، روش های ارزش یابی، محیط آموزشی را در دو وضعیت موجود و مطلوب بررسی کرد. ضریب آلفای کرونباخ برای این مقیاس برابر 70 صدم محاسبه گردیده است. نتایج نشان دادند که از نظر اعضای هیأت علمی، در وضعیت موجود دو عنصر محتوا و فعالیت های یاددهی-یادگیری برنامه درسی از نظر رعایت مؤلفه های دانشگاه خدمت محور از وضعیت مطلوب برخوردارند، اما سه عنصر اهداف، ارزشیابی و محیط آموزشی مبتنی بر مؤلفه های دانشگاه خدمت محور نیستند. در وضعیت مطلوب عنصر محیط آموزشی برنامه درسی از نظر رعایت مؤلفه های دانشگاه خدمت محور، بیشترین اختلاف را با وضعیت مطلوب خود دارد.Analyzing the current and desirable state of the curriculum of Shahid Bahonar University based on the components of a service-oriented university
The main purpose of this article is to investigate the views of faculty members about the curriculum of Shahid Bahonar University based on the components of a service-oriented university. For this purpose, 234 people were selected as a statistical sample in this research from the statistical population including faculty members of Shahid Bahonar University. The quantitative research method and the research tool was a researcher-made questionnaire and 31 items were examined in the form of five curriculum elements: goals, content, teaching-learning activities, evaluation methods, educational environment and in two existing and desired situations. The validity of the data collection instrument for the research was examined and confirmed based on its face and content validity, as well as its reliability using Cronbach's alpha coefficient. The results showed that from the point of view of the faculty members, in the current situation, two elements of the content and teaching-learning activities of the curriculum have a favorable condition in terms of compliance with the components of the service-oriented university, but the three elements of goals, evaluation and environment Education based on university components are not service-oriented. In the optimal state of the element of the curriculum educational environment in terms of compliance with the components of the service-oriented university, it has the biggest difference with its optimal state.
تبلیغات
