پیش بینی بهزیستی روان شناختی نوجوانان بر اساس نظام ارزشی شوارتز در دوران پاندمیک کووید-19 (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
بهزیستی روان شناختی، جنبه های متعددی از عملکرد مثبت را در بر می گیرد و با فعالیت هایی مرتبط است که به تحقق خود و رشد شخصی، اهداف و رشد منجر می شوند. عوامل مختلفی می توانند در بهزیستی روانشناختی نوجوانان نقش داشته باشند. هدف از انجام این پژوهش بررسی نقش نظام ارزشی شوارتز در پیش بینی بهزیستی روان شناختی نوجوانان بود. روش پژوهش، توصیفی_همبستگی بود و جامعه آماری این پژوهش، کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر قزوین بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۱_۱۴۰۰ به تعداد ۷۳۴۰ نفر بوده است. با استفاده از فرمول کوکران، تعداد ۲۴۰ دانش آموز، به عنوان نمونه آماری پژوهش، با روش نمونه گیری در دسترس از جامعه آماری فوق انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های بهزیستی روانشناختی (ریف، 1989) و نظام ارزشی (شوارتز، 2006) گردآوری شدند. به کمک نرم افزار Spss نسخه 26 از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که کلیه مؤلفه های نظام ارزشی (به جز برانگیختگی) با بهزیستی روان شناختی رابطه مثبت و معناداری داشتند (0۰1/۰p‹) و همچنین مؤلفه های نظام ارزشی توانستند 30 درصد از متغیر ملاک، یعنی بهزیستی روان شناختی نوجوانان را پیش بینی نمایند. بنابراین می توان گفت نظام ارزشی نوجوانان نقش تعیین کننده ای در بهزیستی روان شناختی آن ها دارد و نیاز است در مدارس، بیشتر به این امر پرداخته شود.Predicting adolescent psychological well-being based on Schwartz value system during the Covid-19 pandemic
Psychological well-being encompasses multiple aspects of positive functioning and is associated with activities that lead to self-actualization ,personal development, goals and growth. Various factors can contribute to adolescents’ psychological well-being. The aim of this study is to examine the role of Schwartz’s value system in predicting adolescents’ psychological well-being. This study employs a descriptive-correlational research design. The statistical population includes all female lower secondary school students in Qazvin during the 2021–2022 academic year, totaling 7340 students. Using Cochran’s formula, a sample of 240 students was selected through the convenience sampling method from the mentioned population. Data were collected using the Psychological Well-Being Questionnaire (Ryff, 1989) and the Value System Questionnaire (Schwartz, 2006). Data analysis was conducted using Pearson’s correlation coefficient and simultaneous regression analysis. The findings indicated that all the components of the value system (except stimulation) have a positive and significant relationship with psychological well-being. Moreover, the components of the value system were able to predict 30% of the criterion variable,i.e., teenagers' psychological well-being. Therefore, it can be concluded that teenagers' value systems play a crucial role in their psychological well-being, and it is necessary for schools to place greater emphasis on this issue.
تبلیغات
