بررسی مطابقت فعل و فاعل در نوشتار فارسی آموزان غیر فارسی زبان بر اساس پارامترهای دستور جهان شمول (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف این پژوهش بررسی مطابقت فعل و فاعل در نوشتار فارسی آموزان غیرفارسی زبان بر اساس پارامترهای نظریه دستور جهانشمول است. این پژوهش با استفاده از تحلیل نمونه های نوشتاری زبان آموزان سطوح مبتدی و پیش میانی از ملیت های مختلف، تلاش می کند تا میزان انطباق فعل ها با فاعل ها را ارزیابی کند. تحلیل داده ها نشان می دهد که بسیاری از مشکلات رایج، از جمله ناهمخوانی شخص و شمار، ترتیب نادرست واژگان، و حذف و افزودن نابجای فاعل، اغلب ناشی از انتقال منفی زبان مادری و تفاوت های پارامتری میان زبان فارسی و زبان اول زبان آموزان است. یافته های این پژوهش نشان می دهد که زبان آموزان بسته به ویژگی های دستوری زبان مادری خود، چالش های متفاوتی را در فراگیری این مقوله زبانی تجربه می کنند. نتایج این پژوهش می تواند به بهبود روش های آموزش دستور زبان فارسی به غیرفارسی زبانان کمک کند و پیشنهادهایی برای طراحی راهبردهای آموزشی مؤثر ارائه دهد. از جمله این پیشنهادها، تأکید بیشتر بر آموزش صریح تطابق فعل و فاعل و استفاده از تمرین های مبتنی بر مقایسه میان زبان فارسی و زبان اول فارسی آموزان است.Analysis of Subject-Verb Agreement in the Writing of Non-Native Persian Learners Based on Universal Grammar Parameters
This study aims to investigate subject-verb agreement in the writing of non-native Persian learners based on the parameters of Universal Grammar theory. By analyzing writing samples from beginner and pre-intermediate learners of various nationalities, the research seeks to evaluate the alignment of verbs with their subjects. Data analysis reveals that common issues, such as mismatches in person and number, incorrect word order, and inappropriate omission or addition of subjects, often stem from negative transfer from the learners’ native languages and parametric differences between Persian and their first languages. The findings indicate that learners experience different challenges in acquiring this linguistic category depending on the grammatical features of their native languages. The results of this study can contribute to improving methods for teaching Persian grammar to non-native speakers and offer suggestions for designing effective instructional strategies. These suggestions include a greater emphasis on explicit instruction of subject-verb agreement and the use of exercises based on comparisons between Persian and the learners’ first languages.
تبلیغات
