بررسی رابطه بین خصوصی سازی مدارس با کیفیت تدریس معلمان و ارتقا مهارت های اجتماعی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی
آرشیو
چکیده
زمینه و هدف: خصوصی سازی مدارس به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، می تواند بر ابعاد مختلف عملکرد معلمان و رشد اجتماعی دانش آموزان تأثیرگذار باشد. بنابراین هدف از انجام این پژوهش تعیین رابطه بین خصوصی سازی مدارس با کیفیت تدریس معلمان و ارتقا مهارت های اجتماعی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهرستان بهشهر بود. روش کار: پژوهش حاضر از حیث هدف، کاربردی و از نظر روش توصیفی و از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان پایه چهارم، پنجم و ششم مقطع ابتدایی شهرستان بهشهر که تعداد آنها برابر 130 نفر استعلام گردبد. حجم نمونه طبق جدول کرجسی و مورگان 97 نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار تحقیق شامل سه پرسشنامه سه پرسشنامه کیفیت تدریس کووشی (1382)، مهارت های اجتماعی ایندربیتزن و فوستر (1992) و پرسشنامه خصوصی سازی محقق ساخته بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد بین خصوصی سازی مدارس با کیفیت تدریس معلمان و نیز با ارتقای مهارت های اجتماعی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. همچنین مؤلفه های خصوصی سازی سهم متفاوتی در پیش بینی کیفیت تدریس و مهارت های اجتماعی ایفا می کنند.نتیجه گیری: مجموع، خصوصی سازی مدارس در صورتی که با نظارت مؤثر، برنامه ریزی دقیق و حمایت های لازم همراه باشد، می تواند بستری مناسب برای ارتقای کیفیت آموزشی و تحقق اهداف کلان نظام تعلیم و تربیت فراهم سازد. به همین دلیل، سیاست گذاران و مدیران آموزشی لازم است ضمن بهره گیری از ظرفیت های بخش خصوصی، به ابعاد اجتماعی، اخلاقی و کیفی آموزش توجه ویژه داشته باشند تا علاوه بر بهبود عملکرد آموزشی، زمینه ی رشد همه جانبه دانش آموزان نیز فراهم شود.Examining the Relationship Between School Privatization, Teaching Quality of Teachers, and the Enhancement of Social Skills among Male Primary School Students
Background and Aim: School privatization, as one of the modern educational approaches, can influence various aspects of teachers’ performance and students’ social development. Therefore, the aim of this study was to determine the relationship between school privatization, teaching quality of teachers, and the enhancement of social skills among male primary school students in Behshahr.Methods: The present research was applied in terms of purpose and descriptive-correlational in terms of method. The statistical population included all fourth-, fifth-, and sixth-grade male primary school teachers in Behshahr (N = 130). Based on Krejcie and Morgan’s table, 97 teachers were selected through stratified random sampling. The research instruments included the Teaching Quality Questionnaire by Kavoushi (2003), the Social Skills Questionnaire by Inderbitzen and Foster (1992), and a researcher-made Privatization Questionnaire. Data were analyzed using Pearson correlation and multiple regression tests.Findings: The results indicated a significant relationship between school privatization and both teaching quality of teachers and the enhancement of students’ social skills. Moreover, the components of privatization contributed differently to predicting teaching quality and social skills.Conclusion: Overall, if implemented with effective supervision, careful planning, and adequate support, school privatization can provide a suitable foundation for improving educational quality and achieving the broader goals of the education system. Therefore, policymakers and educational managers should not only utilize the capacities of the private sector but also pay special attention to the social, ethical, and qualitative dimensions of education to enhance both teaching performance and students’ holistic development
تبلیغات
