آسیب شناسی فرآیند جذب اعضای هیأت علمی دانشگاه با رویکرد سیاستگذاری هیأت عالی جذب
آرشیو
چکیده
زمینه و هدف: مطالعه حاضر با هدف آسیب شناسی فرایند جذب، به منظور سیاست گذاری هیئت عالی جذب اجرا شده است. روش: مقاله با رویکرد کیفی و استراتژی مطالعه موردی و نمونه گیری به صورت قضاوتی و هدفمند انجام شده است که مبنای آن، ۴۳ مصاحبه با صاحب نظران، متخصصان جذب، اعضای هیئت علمی و متقاضیان درگیر در فرایند جذب هیئت علمی بوده است. داده های پژوهش با تکنیک تحلیل تم، تجزیه وتحلیل شده است که در این راستا، از مدل CIPP که برای ارزیابی فرایند دائمی به کار می رود، برای استخراج مدل نهایی استفاده شده است. یافته ها: این مطالعه تحقیقات خود را در چهار سطح هیئت عالی جذب، هیئت مرکزی جذب، هیئت های اجرایی جذب و متقاضیان جذب انجام داده است و یافته ها در قالب زمینه، منابع ورودی، فرایند و خروجی فرایند جذب دسته بندی شده اند. نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش، شاخص های «زمینه های جذب» عبارت اند از: اهداف کلان جذب، سیاست های کلان جذب، قوانین جذب، نظارت هیئت عالی جذب، پاسخ گوی هیئت عالی جذب، برنامه آمایش سرزمین و نظارت قوی هیئت مرکزی جذب. شاخص های «منابع ورودی جذب» عبارت اند از: اطلاع رسانی به هیئت مرکزی جذب در خصوص قوانین، سیاست های جذب، بهینه سازی و یکنواختی، اطلاع رسانی به هیئت های اجرایی در خصوص قوانین، تعیین اعضای هیئت های اجرایی، بودجه و مجوز جذب، چارچوب زمانی جذب. شاخص های «فرایند جذب» عبارت اند از: اطلاع رسانی، اعلام فراخوان، بررسی اولیه مدارک، ارسال پرونده ها به دانشگاه، اعلام نیاز در فراخوان، بررسی اولیه پروند ه ها، بررسی صلاحیت علمی و عمومی، استعلام از مراجع، صدور رأی هیئت اجرایی جذب، اطلاع رسانی به متقاضیان، رسیدگی به شکایت ها، گزارش فراخوان، صدور حکم، شرکت در فراخوان، پاسخ گویی در جذب. در نهایت، شاخص های «نتایج» عبارت اند از: حاکمیت اسلامی، عدالت محوری، بهینه سازی، وحدت رویه، از بین بردن حلقه های بسته گروه، چارچوب زمانی، تخصیص بودجه، سیستم آموزشی تقاضا محور، جذب افراد شایسته، صحت انتظارات شغلی، عدالت در فرایند جذب.Pathology of the Recruitment Process for High Recruitment Board Policy Making in the Supreme Council of the Cultural Revolution
Background & Purpose: The present study aims to diagnose the recruitment process in order to inform policymaking by the High Recruitment Board. Methodology: This qualitative study employs a case study strategy with purposive and judgmental sampling. Based on this approach, 43 interviews were conducted with experts, recruitment specialists, faculty members, and applicants involved in the academic recruitment process. The data were analyzed using thematic analysis. The CIPP model, which is designed to evaluate continuous processes, was utilized to extract the final model. Findings: The research was conducted across four levels: the High Recruitment Board, the Central Recruitment Board, the Executive Recruitment Committees, and recruitment applicants. The findings were categorized into context, input resources, recruitment process, and outcomes of the recruitment process. Conclusion: In the context dimension, indicators included overarching recruitment goals, recruitment policies, recruitment regulations, supervision and accountability of the High Recruitment Board, spatial planning programs, and robust oversight by the Central Recruitment Board. In the input resources dimension, indicators involved informing the Central Board about laws and policies, optimization and standardization efforts, informing Executive Boards about regulations, appointment of Executive Board members, recruitment budgets and permits, and recruitment timelines. In the recruitment process dimension, indicators included information dissemination, announcement of calls, preliminary document review, file submission to universities, announcement of needs in calls, initial file evaluation, scientific and general qualification assessment, reference checks, issuance of Executive Board decisions, applicant notification, handling complaints, call reporting, issuance of appointments, participation in calls, and responsiveness during recruitment. Finally, in the outcomes dimension, indicators identified were Islamic governance, justice-orientation, optimization, uniformity of procedures, elimination of closed-group loops, adherence to timelines, budget allocation, demand-driven education system, recruitment of competent individuals, accuracy of job expectations, and fairness in the recruitment process
تبلیغات
