مطالعه تجربه زیسته معلمان در خصوص مهارتهای خودتوسعه ای
آرشیو
چکیده
مقدمه و هدف: در عصر حاضر، نقش معلمان به عنوان عاملان کلیدی در توسعه آموزشی پررنگتر از همیشه است. این پژوهش با هدف بررسی تجربه زیسته معلمان شهرستان کازرون در خصوص مهارتهای خودتوسعه ای صورت پذیرفته است. روش شناسی پژوهش: روش تحقیق کیفی با استفاده از روش پدیدار شناسی می باشد. روش نمونه گیری برای انتخاب معلمان و مربیان با تجربه، هدفمند بوده است. بنابراین،در این پژوهش با 20 نفر از معلمان و مربیان با تجربه (بر اساس قاعده اشباع نظری)مصاحبهنیمه ساختاریافته انجام شده است. در این پژوهش برای افزایش دقت و صحت داده های کیفی، متن مصاحبه ها به مصاحبه شوندگان بازگردانده شد تا صحت و درستی مفاهیم تأیید یا اصلاح گردد. همچنین نمونه ها به گونه ای انتخاب شدند که تنوع دیدگاه ها را پوشش دهند و تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. علاوه بر این، دو مدرس آشنا با تحقیق کیفی متون و مفاهیم را بازبینی کردند تا اعتبار داده ها افزایش یابد. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که مهارت های خودتوسعه ای معلمان دارای شش مؤلفه اصلی شامل خودانگیزشی، رشد حرفه ای، سواد رایانه ای، خودرهبری، هنجارگرایی و مهارت های نرم (ادغام شده در خودرهبری) است. این مهارت ها ماهیتی درونی، خودمحور و چندبعدی دارند و بر نقش انگیزش، خودرهبری و یادگیری مستمر تأکید دارند. همچنین، محیط حمایتی و ساختار آموزشی مؤثر نقش مهمی در تسهیل توسعه فردی معلمان ایفا می کنند. در مجموع، مدل پیشنهادی می تواند مبنای برنامه ریزی برای توانمندسازی حرفه ای معلمان باشد. نتیجه گیری: نتایج پژوهش نشان داد که مهارت های خودتوسعه ای معلمان شامل مؤلفه هایی چون خودانگیزشی، رشد حرفه ای، سواد رایانه ای، خودرهبری، هنجارگرایی و مهارت های نرم است. در این میان، خودرهبری نقش محوری دارد و سایر مؤلفه ها را در جهت رشد فردی و حرفه ای هدایت می کند. همچنین، محیط حمایتی و ساختار مناسب آموزشی نقش مؤثری در تقویت این مهارت ها دارند. این یافته ها می توانند مبنای طراحی برنامه های توانمندسازی معلمان قرار گیرند.A Study of Teachers’ Lived Experience Regarding Self-Development Skills
Introduction and Objective: In the present era, the role of teachers as key agents in educational development is more prominent than ever. This research aims to investigate the lived experience of teachers in Kazerun city regarding self-development skills. Research Methodology: The research method is qualitative using the phenomenological method. The sampling method was purposeful to select experienced teachers and instructors. Therefore, in this research, semi-structured interviews were conducted with 20 experienced teachers and instructors (based on the theoretical saturation rule). In this study, to increase the accuracy and precision of qualitative data, the interview transcripts were returned to the interviewees to confirm or correct the accuracy and correctness of the concepts. Also, the samples were selected in a way that covered the diversity of perspectives and continued until theoretical saturation was reached. In addition, two instructors familiar with qualitative research reviewed the texts and concepts to increase the validity of the data. Findings: The research findings showed that teachers' self-development skills have six main components, including self-motivation, professional growth, computer literacy, self-leadership, normativity, and soft skills (integrated in self-leadership). These skills are internal, self-centered, and multidimensional in nature and emphasize the role of motivation, self-leadership, and continuous learning. Also, a supportive environment and an effective educational structure play an important role in facilitating teachers' personal development. Overall, the proposed model can be the basis for planning for teachers' professional empowerment. Conclusion: The results of the study showed that teachers' self-development skills include components such as self-motivation, professional growth, computer literacy, self-leadership, normativity, and soft skills. Among them, self-leadership plays a central role and guides other components towards personal and professional growth. Also, a supportive environment and appropriate educational structure play an effective role in strengthening these skills. These findings can be the basis for designing teacher empowerment programs.
تبلیغات
