شناسایی مؤلفه های مؤثر در بالندگی نظام آموزش و پرورش از دیدگاه صاحب نظران (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف پژوهش حاضر، شناسایی مؤلفه های مؤثر در بالندگی نظام آموزش و پرورش از دیدگاه صاحب نظران بود که با رویکرد کیفی و روش مطالعه موردی انجام شد. جامعه آماری پژوهش صاحب نظران حوزه بالندگی و مدیران ارشد آموزش و پرورش استان سمنان در سال 1402 بودند که 20 نفر، طبق اصل اشباع نظری با روش نمونه گیری هدفمند، انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختاریافته و بررسی اسناد موجود در این زمینه بود. داده ها با روش تحلیل مضمون تحلیل شدند. نتیجه تحلیل داده ها به شناسایی 323 مضمون پایه، 63 مضمون سازمان دهنده یک و 15 مضمون سازمان دهنده دو در زمینه بالندگی نظام آموزش و پرورش منجر شد. این مضامین در قالب چهار مضمون فراگیر بالندگی در سطح وزارت آموزش و پرورش با چهار مضمون سازمان دهنده (سیاست گذاری و راهبری، مدیریت منابع انسانی، وضعیت اقتصادی و ساختار سازمانی)؛ بالندگی در سطح ادارات کل آموزش و پروش با سه مضمون سازمان دهنده (رهبری، مراکز بالندگی، نیروی ستادی و کارشناسان)؛ بالندگی مدرسه با چهار مضمون سازمان دهنده (بالندگی فردی، بالندگی حرفه ای، سازمانی و سواد مدیران و معلمان) و بالندگی برنامه درسی با چهار مضمون سازمان دهنده (برنامه درسی مهارت محور، برنامه درسی آینده پژوهانه، برنامه درسی مبتنی بر حقوق شهروندی، برنامه درسی مبتنی بر تربیت شهروند جهانی) طبقه بندی شدند. داده های به دست آمده با استفاده از روش بازخورد مشارکت کننده اعتباریابی شدند و روایی داده ها با استفاده از معیار کیفیت (موثق بودن) سنجیده و تأیید شد. با استفاده از یافته های پژوهش، الگویی برای بالندگی نظام آموزش و پرورش ارائه شد. امید می رود نظام آموزش و پرورش با حرکت به سوی این الگو، با دیدن یک کل منسجم، در راستای استقرار مطلوب و استمرار بالندگی در سطح وزارت، ادارات کل، مدرسه و برنامه درسی تغییرات اساسی ایجاد کند.Identifying the components influencing the flourishing of the education system from the perspective of experts
The aim of this study was to identify the components influencing the flourishing of the education system from the perspective of experts. The research was conducted using a qualitative approach and a case study method. The statistical population included experts in the field of educational flourishing and senior managers of the Education Department of Semnān Province in 2023. A total of 20 participants were selected through purposive sampling based on the principle of theoretical saturation. The research instruments consisted of semi-structured interviews and analysis of the documents related to this topic. The data were analyzed using thematic analysis. The data analysis resulted in the identification of 323 basic themes, 63 first-level organizing themes, and 15 second-level organizing themes related to the flourishing of the education system. These were categorized into four overarching themes:1. Flourishing at the ministry of education level: This included four organizing themes: policymaking and leadership, human resource management, economic conditions, and organizational structure, 2. Flourishing at the provincial education department level: This encompassed three organizing themes: leadership, professional development centers, and administrative staff and experts, 3. School-level flourishing: This included four organizing themes: individual flourishing, professional flourishing, organizational flourishing, and literacy of principals and teachers, and 4. Curriculum-level flourishing: This consisted of four organizing themes: skill-based curricula, future-oriented curricula, curricula based on the citizenship rights, and curricula focused on global citizenship education. The collected data were validated using the participant feedback method, and their reliability was assessed and confirmed based on the quality criterion (trustworthiness). Using the research findings, a model for the flourishing of the education system was proposed. It is hoped that by moving toward this model, the education system, as a cohesive whole, can bring about fundamental changes to establish and sustain flourishing at the levels of the Ministry, provincial education departments, schools, and curricula.
تبلیغات
