واکاوی ابعاد، عوامل، پیامدها و روش های مقابله با پدیده انزوای معلمی: یک مطالعه فراترکیب (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف از پژوهش حاضر شناسایی ابعاد، عوامل، پیامدها و راهکارهای مقابله با انزوای معلمی در مطالعات جهانی بوده است. رویکرد تحقیق، کیفی و راهبرد آن فراترکیب است. برای جمع آوری داده ها از روش هفت مرحله ای سندلوفسکی و باروسو استفاده شد. پس از جستجوی واژه های کلیدی در پایگاه های علمی معتبر، اسناد مرتبط با پرسش ها و اهداف پژوهش که در بازه زمانی 1980 تا 2024 میلادی منتشر شده بودند، شناسایی و برای واکاوی گزینش شد. یافته ها نشان داد انزوای معلمی شامل شش بُعد روان شناختی، اجتماعی، آموزشی، فیزیکی، حرفه ای و جغرافیایی است. همچنین عواملی مثل نگرش های حرفه ای ناکارآمد، دانش و مهارت تخصصی محدود، ضعف در مدیریت منابع انسانی، برنامه درسی، بروکراسی سازمانی غیرکارآمد، فضای فیزیکی مدرسه، فاصله اجتماعی، مشکلات اقتصادی، عناصر روان شناختی و مؤلفه های فرهنگی-اجتماعی موجب بروز انزوای معلمی می شود. نتایج نشان داد که انزوای معلمی پیامدهای روانشناختی ، پیامدهای اجتماعی، پیامدهای آموزشی ، پیامدهای سازمانی را به همراه دارد.Exploring The Dimensions, Factors, Consequences and Methods of Dealing with The Phenomenon of Teacher Isolation: A Meta-Synthesis
The aim of the present study was to identify the dimensions, factors, consequences, and coping strategies of teacher isolation in global studies. The research approach was qualitative and integrative and the seven-stage method of Sandelowski and Barroso was used for data collection. After searching for keywords in reputable scientific databases, documents related to the research questions and objectives published between 1980 and 2024 were extracted for review. The findings showed that teacher isolation encompasses six psychological, social, educational, physical, professional, and geographical dimensions. Factors such as ineffective professional attitudes, limited specialized knowledge and skills, weak human resource management, curriculum inefficiency, inefficient organizational bureaucracy, school physical environment, social distance, economic problems, psychological elements (such as introversion, competitiveness, self-centeredness, etc.), and cultural-social components (such as generational gap among teachers, sense of social alienation within the school organization, management style, etc.) lead to teacher isolation. Furthermore, the results showed that teacher isolation has psychological consequences (such as anxiety, job-related stress, professional burnout, etc.), social consequences (such as interpersonal conflicts, etc.), educational consequences (such as poor academic performance of students, etc.), and organizational consequences (such as job turnover, etc.).
تبلیغات
